Фарғона политехника институти

Дидактик қобилият – ўқув материали, кўргазмали қуроллар ва воситаларини 
тайёрлаб қўйиш, ўқув материалини аниқ, ифодали ва изчил баён қилиш, ўрганишга бўлган 
қизиқиш ҳамда маънавий, ҳиссий истақларни рағбатлантириш, ўқув билимини ошириш, 
фаоллаштириш маҳоратлари мажмуидан иборатдир. 
Дидактик қобилиятга эга бўлган раҳбарлар турли вазиятларда шароитдан келиб чиқиб, 
таълим муассасасида вужудга келадиган муаммоли вазиятларда, муаммоларни ҳал қилишга 
вазиятли ёндашув асосида ҳамда раҳбарларга хос равишда, ўз ваколати даражасида фаолият 
кўрсатади, стереотипларни, яъни жамоада мавжуд бўлган сунъий тўсиқ ва муаммоларни ҳал 
этишда, турли йўналишларда қарорлар қабул қилишда жамоа фикрини ўрганади. Бу 
қобилиятлар асосида жамоаа психологиясига (руҳиятига) хос доимий йўналтириш ётади ва 
бундай қобилият эгаси бўлган раҳбар ўз ходимларининг билим, кўникма, малакаси, 
дунёқарашини, 
қизиқишларини, 
бошқарув 
жараёнида 
тарбиявий 
муносабатлар 
мавжудлигини ҳамда унда “раҳбар – ҳодим” муносабатларининг кўп қиррали эканлигини, 
бошқарув жараёнида ўзаро бевосита таъсирлар мавжудлигини тасаввур қила олади. 
Дидакто центрик технологиялар – бу ўқув дастуридаги режалаштирилган 
материални ҳар қандай йўл билан бўлса ҳам таълим олувчиларга етказишдаги педагог 
фаолияти жараёнидир. 
 Ҳозирги даврдаги дидактика ривожининг асосий йўналишлари 
Узлуксиз таълим тизими – кадрлар тайёрлаш тизимининг асоси. Ўзбекистон 
Республикасининг ижтимоий – иқтисодий тараққиётини таъминловчи шахснинг жамият ва 
давлатнинг иқтисодий, ижтимоий, илмий – техникавий ва маданий эҳтиёжларини 
қондирувчи устивор соҳа. 
Узлуксиз таълим тизими ижодкор, ижтимоий фаол, маънавий бой шахс шақлланиши ва 
юқори малакали рақобатбардош кадрлар тайёрлаш зарурий шарт – шароитларини яратади. 
Ривожланган демократик давлатлар даражасида, юксак маънавий ва ахлоқий талабларга 
жавоб берувчи юқори малакали кадрлар тайёрлаш миллий тизимини яратиш, баркамол 
авлодни шақллантиради. 
Таълим олишда, шунингдек, болалар ва ёшларни маънавий – ахлоқий, интеллектуал ва 
жисмоний жиҳатдан тарбиялашда оила, ота – оналар, жамоат ташкилотлари, маҳаллалар 
алоқаси асосида чора – тадбирларни белгилайди ва амалга оширишда узлуксиз таълим 
тизимининг барча бўғинларида уларга аҳамият берилади. Таълим жараёни ва кадрлар 
тайёрлаш сифатига ҳолис баҳо бериш тизимини яратиш ва жорий этишга кенг имкониятлар 
яратади. 
Инсон қобилиятларининг шақллантирилиши ва ривожлантирилиши ҳамда унинг 
таълимга нисбатан турли – туман эҳтиёжларининг қондирилиши миллий ва умумбашарий 
қадриятлар устиворлигининг таъминланиши, инсон жамият ва атроф – муҳит ўзаро 
муносабатларини уйғунлашувини амалга ошириш борасида қўлланилади. 
Узлуксиз таълим – миллий моделнинг асосий қисми бўлиб, қуйидаги турларни ўз 
ичига олади: мактабгача таълим; умумий ўрта таълим; ўрта махсус, касб – ҳунар таълими; 
олий таълим; олий ўқув юртидан кейинги таълим; кадрлар малакасини ошириш ва қайта 
тайёрлаш; мактабдан ташқари таълим.