Фарғона политехника институти

3. Қўллаш босқичи. Ўқувчи билимларни амалиётда қўллаши мумкин. 
4. 
Тахлил босқичи. Билимларни алоҳида мавзуларга бўлиш ва тегишли мақсадда 
қўллаши мумкин. 
5. Синтез босқичи. Ўқувчи бирор мавзуни нафақат бошқа мавзулар билан, балки 
билимларнинг бошқа соҳалари билан ҳам боғлай олади. 
6. 
Баҳолаш босқичи. Ўқувчи ўзи баҳолаш мезонларини яратиши ва қўллаши 
мумкин. 
Махсус фанларни ўрганишга таъсир қиладиган омиллар 
Махсус фанларни ўрганишнинг турли дастлабки шартларидан, яъни олдин 
эгалланган билимлар, ўрганишга иштиёқ, ўрганиш ва фикрлашнинг шахсий қобилиятлари 
асосида ўрганилаётган билимлар миқдори ва сифатига, эслаб қолиш қобилиятига, ўргани 
вақтида таъсир қиладиган кўплаб омиллар мавжуд. Ўрганишга таъсир қилувчи омилларни 
қуйидаги алгоритм кўринишида тасаввур қилиш мумкин: 
1. Диққат билан 
ўрганиш ва чарчоқ 
Ўрганишга таoсир 
қилувчи омиллар 
2. Ўқитиш вақти 
3 Кун давомида 
ўзлаштириш 
даражаси 
6. Билимларнинг 
абстракция даражаси 
5. Ўзлаштириш пайтида 
сенсорик ҳолатларидан 
фойдаланиш 
4. Ўхшаш соҳаларнинг ўқув материалини эсда 
олиб қолиш даражасига таъсири 

---

54 
Педагогик технология окими деярли барча ривожланган мамлакатларга тез таркалди, 
ЮНЕСКО каби нуфузли ташкилот гомонидан тан олинди ва хозирги кунда купгина 
мамлакатларда муваффакиятли узлаштирилмокда ва кулланилмокда. 
Республикамизнинг педагогик олим ва амалиётчилари нлмий асосланган холда 
Узбекистоннинг ижтимоий-педагогик шароитига мослашган таълим технологияларини ва 
уларни гаълим-тарбия амалиётида куллашга интилмокдалар. 
Таълим технологияларини укув жараёнига жорий этишнинг асосий шартлари 
куйидагилардан иборат: 
 «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури» максади ва вазифаларини руёбга чикариш учун 
таълимни жадаллаштириш зарурлиги; 
 таълим-тарбия жараёнида таълим берувчи ва таълим олувчи ролини узгартириш 
зарурлиги: 
 фан-техника тараккиётининг ута ривожланганлиги натижасида ахборотларнинг 
кескин купайиб бораётганлиги ва уларни ёшларга билдириш учун вактнинг 
чегараланганлиги; 
 баркамол авлодни тайёрлаш талаби уларга энг илгор билим бериш усули хисобланган 
объектив борликка тизимли ёндашув тамойилидан фойдаланишни талаб 
килишидадир. Таълим жараёни юкорида санаб утилган асосий шартларни барча 
талабларига жавоб берадиган таълимий тадбирдир.