Фарғона политехника институти

5.1 - чизма. Ўқув мақсадларининг сохаси. 
 
1. Когнитив ўқув мақсадлари сохаси. Когнитив ўқув мақсадлари сохаси - ўқув 
материаллари, маълумотлар, ахборотлар, турли далиллар, тушунчалар, тамойиллар ва 
методларни билиш (яъни хотирада сақлаш ва эслаш) ва уларни мияда кайта ишлаш оркали 
тушуниш, амалда қўллаш, тахлил ва Синтез килиш, бахолашни ўз ичига олади. У 
билимларни ёдда сақлаш, яъни хотирани чиниктириш, интеллектуал ақлий кобилиятларни 
ривожлантиришни кўзда тутади. 
Америкалик психолог олим Бенджамин Блум томонидан ўрнатилган "Блум 
таксономияси" (5.2-чизма) бўйича ўрганиш даражаси 6 погонадан иборат булиб, когнитив 
ўқув мақсадлари сохаси ушбу погоналар бўйича фаркланади. 
Назарий билим, ақлий 
лаёқият ва кўннкмаляр 
сохаси: 
Назарий материални 
эслаш, назарий ўқув 
материални тушуниш, 
назарий материални 
тахлил қилиш, назарий 
билим натижаларини 
бахолай олиш. 
Хатти харакатлар билан 
боғлиқ кўникмалар 
сохаси 
Материал билан 
ишлаш, асбобларни 
қўллаш, асбоб 
ускуналарни ишлата 
олиш 
Ўзини тутиш ва хулқ 
билан боғлиқ 
кўникмалар сохаси 
Касбга қизиқиш, мехнат 
қилишга интилиш, 
ўрганишга тайёргарлик, 
маъсулиятни англаган 
холда фаолият кўрсатиш 
ЎҚУВ МАҚСАДЛАРИНИНГ 
СОХАЛАРИ 
Когнитив ўқув 
максадлар 
Психомоторик 
ўқув максадлар 
Аффектив ўқув 
максадлар 

---

25 
5.2 - чизма. Ўрганиш поғоналари. 
 
«Билиш» даражаси когнитив соханинг энг қуйи боскичи бўлиб,
 
у тушунчалар, 
далиллар ва тамойилларни эслаш демакдир. Бу боскичда шахс ўзлаштирган билимларини 
хотирада сақлаши ва эслаши, уларни номлаши ва айтиб бера олиши керак. 
«Тушуниш» босқичида ўзлаштирилган билимлар мохияти ойдинлаштирилади ва 
англаб етилади. 
«Қўллаш» босқичида ўзлаштирилган назарий билимлар турли шақлларда қўлланилади. 
«Тахлил» босқичи шахсга ўзлаштирилган билимларни тахлил килиш имконини беради. 
«Синтез» боскичи шахсга ўзлаштирилган билимларни ўзаро бир-бирига боғлаш ва 
умумий алоқадорликларни аниклаш имконини беради. 
«Бахолаш» даражаси энг юкори боскич хисобланади. Бу босқич олинган билимлар
асосида маълум кадриятларга таълукли холатларни бахолаш, карор кабул килиш,
муаммоларни хал қилиш ва бахолаш мезонларини яратиш кўникмаларини 
злаштиришни назарда тутади. 
Шуни таъкидлаш лозимки, хар бир даража узидан олдинги даражадаги билимларни 
узлаштиришни тақозо этади.