Фаоллик фазилатларини шакллантириш усуллари очиб берилган

вазифалар
амалга оширилади: 
- ўқувчиларга иқтисодий билим асослари (иқтисод, оила хўжалигини юритиш ва 
бошқариш, ишлаб чиқариш жараёнини ташкил этиш, ишлаб чиқаришни молиялаштириш, 
капитал, тадбиркор, тадбиркорлик фаолияти, кичик ва ўрта бизнес, ижара шартномалар ва 
уларни тузиш, банклар, банк оператсиялари, буюжетни шакллантириш, даромад, банкрот, 
бизнес-режа ва бошқалар) борасида чуқур билимлар бериш ва уларни такомиллаштириш; 
- ўқувчиларда иқтисодий онг ва тафаккур, хусусан, мавжуд моддий бойликларга нисбатан 
оқилона муносабатни тарбиялаш; 
- уларда муайян касбий ёки ишлаб чиқариш кўникма ва малакаларини шакллантириш; 
- уларни иқтисодий ишлаб чиқариш жараёнига фаол жалб этиш; 
- ўқувчиларда тадбиркорлик фаолиятини ташкил этишга нисбатан эҳтиёж ва лаёқатни 
юзага келтириш; 
- улар томонидан тор доирада бўлсада тадбиркорлик фаолиятининг йўлга қўйилишига 
эришиш. 
Ҳар қандай тарбияда ҳам ўша тарбияга тегишли тушунчаларнинг мазмунини тўлиқ 
англаб етиш ўша тарбия самарадорлигини ошириши ҳеч кимга сир эмас. 
Бу борада ўқув юрти ва оила шароитида талаба-ёшларнинг иқтисодий тафаккурини 
юксалтиришда, уларни ҳамкорликка ва ишбилармонликка чақиришни, иқтисодий ҳисоб-
китобларни ўрганишни ҳаётий тажриба асосида амалга ошириш иқтисодий тарбияда 
муҳим аҳамият касб этади. 
Иқтисодий тарбияда тежамкорлик, тадбиркорлик, меҳнатсеварлик, ташаббускорлик, 
ишбилармонлик, иқтисодий ҳисоб-китоб, оила буджети ва бойлик каби тушунчаларнинг 
муҳим аҳамияти бор. 
Иқтисодий тарбиянинг дастлабки босқичлари узоқ тарихга эга. Улар кишилик 
жамияти тараққиётига мос равишда такомиллашиб келаверган. 
Иқтисодий тарбияга тегишли маълумотларни илоҳий китоб - Қуръони Каримда ва 
муқаддас китоб-Ҳадиси шариф ҳамда «Авесто» битикларида ҳам топиш мумкин. 
Иқтисодий тарбия Шарқ мутафаккирларининг асарларида ҳам баён этиб келинган. 
Жумладан, Муҳаммад ибн Мусо ал-Хоразмий асарларида қозихонада мерос ва уни 
тақсимлаш бўйича алоҳида ходим фаолият кўрсатиши қайд этилган. Улар шубҳасиз 
қозихонадаги иқтисодий муаммолар ечимларини ҳал этиш учун жалб этилган. 
Бу борада Форобийнинг “Инсон ўз маблағини сарфлашни билиши керак. Пул 
сарфлашда қизғанчиқлик қилиш хасисликка олиб келади. Пулларни режасиз ишлатиш эса 
инсонни бебошликка этаклайди”, деган фикри ўринлидир. 
Тежамкорликда вақтмасаласи алоҳида эътиборга молик тушунчадир. У инсон 
ихтиёридаги бебаҳо хазина. Шу сабабли ҳам «Кун қайтади, аммо вақт қайтмайди», деган 
нақл бор, чунки вақт ўлчовлидир. Ундан дунёни ўрганиш, ўзгартириш, шахсий манфаат, 
эл-юрт хизмати ва меҳнат самарадорлигини ошириш борасидаги фаолиятларда 
фойдаланиш мумкин. Шу сабабли ҳам у қадрлидир. Тарихий воқеалардан фойдаланиш 
иқтисодий тарбия беришнинг самарадорлигини оширади ва ўқувчилар маънавиятини 
юксалтиришга ёрдам беради. 

---

13 
Ўқувчиларга иқтисодий тарбия бериш йўлларидан яна бири - бу тарихий воқеалар 
асосида, уларнинг иқтисодий тарбияга оид тафаккурини бойитишдан иборатдир. 
Тежамкорлик тарбияси меҳнат, ахлоқий ва иқтисодий тарбияларнинг муҳим асоси 
ҳисобланади. Шу сабабли ҳам талабаларга иқтисодий тарбия беришда, ўгитлар ва 
ҳикматлардан фойдаланиб, уларни таҳлил қилиб борилса, иқтисодий тарбия самарали 
кечади. Демак, талаба-ёшларга иқтисодий тарбия беришнинг самарали йўлларидан бири - 
бу иқтисодий тафаккурни юксалтиришга оид ўгит ва ҳикматлардан фойдаланишдан 
иборат бўлиб, дарс машғулотларида улардан мосини танлаб ва уни таҳлил қилиб, 
талабаларнинг иқтисодий тафаккури ривожлантирилади.