Fanning ishchi o’quv dasturi ishchi o’quv reja va o’quv dasturiga muvofiq ishlab chiqildi

Mustaqil o’zlashtirishga tavsiya etiladigan adabiyotlar
Asosiy adabiyotlar

1. 
   Karimov I.A. Barkamol avlod – O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. Barkamol avlod orzusi. – Toshkent, 1999.
   
2. 
   Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma’naviyat, 2008. – 176.
   
3. 
   Ahrorov Yu.A. Pedagogik mahorat. O’quv qo’llanma. – Samarqand: MChJ “Sigma”, 2004.
   

Qo’shimcha adabiyotlar

1. 
   Lyeontyev A.A. Psixologiya obщyeniya. – M.; Smыsl, 1995 g.
   
2. 
   22. Rыbakova M.M. Konflikt i vzaimodyeystviye v pyedagogichyeskom prosyessye. – M.; Prosvyeщyeniye, 1991 g.
   
3. 
   Axrorov Yu.A. Formirovaniye kulturы myejnasionalnogo obщyeniya. – Samarkand, 1991 g.
   

BIRINCHI BO’LIM YUZASIDAN XULOSALAR

1. 
   Pedagogik muloqot ijtimoiy – psixologik jamoaviy ta’sir tizimi sifatida quyidagi tarkibiy qismlardan iboratdir: pedagogning ayrim o’quvchilar bilan bo’ladigan muloqoti, pedagogning butun jamoa bilan muloqoti, pedagogning alohida o’quvchilar vositasida jamoa bilan bo’ladigan muloqoti, pedagogning jamoa vositasida alohida o’quvchi bilan bilan bo’ladigan muloqoti.
   
2. 
   Pedagog muloqotida emotsional ta’sir birligi muhim o’rin egallaydi va u prognoz qila bilish va baholash – tuzatish funksiyalari bilan qo’shib olib borilishi lozim.
   
3. 
   Pedagogik muloqotda ro’y beruvchi tashqi ta’sirlarning uch turini ajratish muhim: ijtimoiy, pedagogik va tibbiy.
   
4. 
   Kichik sinflarda yuz beruvchi konfliktli – nizoli vaziyatlarni uch guruhga bo’lish mumkin: a) didaktik, b) axloqiy, v) tashqi – axloqiy.
   
5. 
   O’smirlar bilan bo’ladigan konfliktli vaziyatlar quyidagi guruhlarga bo’linadi:1) Ijtimoiy nizolar, 2) Didaktik hamkorlik jarayonida ro’y beruvchi konfliktlar, 3) O’qitish metodikasida yuz beruvchi konfliktlar, 4) O’qituvchining o’smirlar bilan o’zaro munosabatida yuz beruvchi konfliktlar, 5) Axloqiy konfliktlar.