Fanidan O`quv metodik majmua

Rolli o`yin-o`quvchilar tomonidan hayotiy vaziyatning har xal shart-sharoitlarini sahnalashtirish orqali ko`rsatib beruvchi metoddir.
Rolli o`yinlarning ishbop o`yinlardan farqli tomoni baholashning olib borilmasligidadir.
Rolli o`yinda ham ishbop o`yin kabi muammoni echish bo`yicha ishtirokchilarning birgalikda faol ish olib borishlari yo`lga qo`yilgan. Rolli o`yinlar o`quvchilarda shaxslararo muomala malakasini shakllantiradi.
“Rolli o`yin ” metodining tarkibiy tuzilmasi.
“Rolli o`yin ” metodining bosqichlari:
1.O`qituvchi mavzu bo`yicha o`yinning maqsad va natijalarini belgilaydi hamda roli o`yin sstenariysini ishlab chiqadi.
2.O`yinning maqsad va vazifalari tushuntiriladi.
3.O`yinning maqsadidan kelib chiqib rollarni taqsimlaydi.
4.O`quvchilar o`z rollarini ijro etadilar. Boshqa o`quvchilar ularni kuzatib turadilar.
5.O`yin yakunida o`quvchilardan ular ijro etgan rolni yana qanday ijro etish mumkinligini izohlashga imkoniyat beriladi. Kuzatuvchi bo`lgan o`quvchilar o`z yakuniy mulohazalarini bildiradilar va o`yinga xulosa qilinadi.
“Rolli o`yin” metodida o`qituvchi o`quvchilar haqida oldindan ma'lumotga ega bo`lishi lozim. Chunki rollarni o`ynashda har bir o`quvchining individual xarakteri, xulq-atvori muhim ahamiyat kasb etadi. Tanlangan mavzular o`quvchilarning o`zlashtirish darajasiga mos kelishi kerak.
“Rolli o`yin” metodining afzallik tomonlari:

• 
  O`quv jarayonida o`quvchilarda motivastiya (qiziqish) ni shakllantirishga yordam beradi;
  
• 
  O`quvchilarda shaxslararo muomala malakasini shakllantiradi;
  
• 
  Nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llay olishni o`zgatadi;
  
• 
  O`quvchilarga berilgan vazifani tahlil qilish malakasi shakllanadi.
  

“Rolli o`yin” metodining kamchilik tomonlari:

• 
  Ko`p vaqt talab etiladi;
  
• 
  O`qituvchidan katta tayyorgarlikni talab etadi;
  
• 
  O`quvchilarning o`yinga tayyorgarligi turlicha bo`lishi mumkin;
  
• 
  Barcha o`quvchilarga rollar taqsimlanmay qolishi mumkin.