Fan: algebra Sinf : 7G,E, j sana

3. Mavzuni yoritish:

4a²b³: (4а² b³) = 1;

(66a⁴ b²c) : (22a²b) = 3a²bc;

(9k²n²m²) : (-3kn²m²) = -3k.

Bo'lish natijasini ko'paytirish bilan tekshirish mumkin: bo‘linuvchi bo‘luvchining bo‘linmaga ko‘paytmasiga teng bo'lishi kerak.

(32a³b²) : 4 = (32 : 4) a³b² = 8 a³b²

(8a³b²) : a² = (8a³: a²) b² = 8ab².

(2a²b + 4ab² + 8abc) : (2ab) = (2a²b) : (2ab) +

+ (4ab²) : (2ab) + (8abc) : (2ab) = a + 2b + 4c.

Ko'phadni birhadga boshqa hollarda ham xuddi shunday bo'linadi, masalan,

(9a³b² -3a² b³ +a²b²) : (3 a²b²) =

= (9a³b²) : (3 a²b²) + (-3a²b³) : (3a²b²)+(a²b²) : (3a²b²) = 3a-b + .

Ko'rilgan misollarda birhad (ko'phad)ni birhadga bo'lish natijasida birhad (ko'phad) hosil bo'ladi. Bunday hollarda ko'phad birhadga qoldiqsiz bo'linadi, deyiladi. Ammo, ko'phadni birhadga qoldiqsiz (butun) bo'lish hammavaqt ham mumkin bo'lavermaydi. Masalan, ab + ac ko'phad ab birhadga qoldiqsiz (butun) bo'linmaydi.

Birhad (ko'phad)ni birhadga bo'lishda harflar bo'luvchi nolga teng bo'lmaydigan qiymatlami qabul qiladi, deb faraz qilinadi.

302 – misol.

1) 8abc : (-4a) = -2bc 3)

2) (-10pq) : (6q) = 4)

303-misol

1) 14a⁵: (7a²)=2a³ 2) (-42m⁷) : (6m)=-7m⁶

3) (-0,2a¹⁰) : (-a¹⁰)=0,2 4)

304-misol

305-misol

306-misol. Ifodani soddalashtiring.

307 – misol.

1) (12a + 6) : 3 = 4a + 2 3) (14m – 8 ) : (-2) = -7m + 4

2) (10b - 5) : 5 = 2b – 1 4) (-6 + 3x) : (-3) = 2 – x

308 – misol.

1) (5mn – 6np) : n = 5m – 6p 3) (x - xy) : x = 1 - y

2) (4a² – 3ab) : a = 4a – 3b 4) (cd - d) : (-d) = -c + 1

309 – misol.

1)

2)

3)

4)

5. Darsga yakun yasash va baholash –O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ularning o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;

6. Uyga vazifa: 310-312-misollar.

Fan: algebra

Sinf : 7^G,E,J

Sana: 30.01.2020 yil

Mavzu: Guruhlash usuli.

Darsning maqsadi:

a) O’quvchilarga guruhlash usuli haqida tushuncha berish. Olgan bilimlarini amalda muataqil qo’llay olishlariga o’rgatish. Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan habardor bo’lish kompetensiya elementlarini shakllantirish.

b) Olingan bilimlarni xayotda qo’llay olish. O’quvchilarni o’zaro xurmat ruhida tarbiyalash. O’quvchilarda milliy umummadaniy kompetensiya elementlarini shakllantirish.

c) Ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. O’quvchilarni o’z-o’zini rivojlantirish kompetensiya elementlarini shakllantirish.

Fanga oid kompetensiyalar: o o‘rganilgan matematik tushunchalarni va qoidalarni tushuntirib bera oladi, tegishli misollar keltira oladi;

ko‘rinishdagi ko‘paytmani topa oladi, qisqa ko‘paytirish formulalarin ikeltirib chiqara oladi;

, , kabi ko‘phadlarni chiziqli ko‘paytuvchilarga ajrata oladi;

Chiziqli va kvadratik ifodalarning yig‘indisi, ko‘paytmasi, kvadratlarin o‘z ichiga olgan formulalar bo‘yicha aniq va taqribiy arifmetik hisob-kitoblarni va ayniy almashtirishlarni bajara oladi;

Ifodalarda qisqa ko‘paytirish formulalarini aniqlay oladi va ularni qo‘llay oladi.

Dars tipi: yangi tushuncha va bilimlarni shakllantiruvchi

Dars uslubi: Ko’rgazmali amaliy