Fan: Adabiyot Mavzu: A. Navoiyning “Farhod va Shirin” doston matni ustida ishlash va timsollar tahlili. Darsning maqsadi: Ta’limiy

Rrivojlantiruvchi: o’quvchilarda bahslashish, musobaqalashish , fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish, o’g’zaki va yozma nutqiy savodxonlik darajasini rivojlantirish; ularda o`z mustaqil fikrini bayon etish va himoya qila bilishni o`rgatish .

Dars uslubi: suhbat, munozara-debat, amaliy, guruhlarda ishlash.

Dars usuli: Aqliy hujum, klaster, ”Kim ko’p ma’lumot aytadi?”, Aktyorlik mahorati, “Charxpalak” o`yini, munozara-debat, savol-javob.

Darsning turi: yangi bilim ko’nikmalarni shakllantirish.

Dars jihozi :1. 9-sinf adabiyot darsligi. Komyuter va tarqatmalar. Turli suratlar. Mavzu bo`yicha slaydlar. Rangli qog`ozlar. Stikerlar.

Darsning shiori :

Bir onning bahosin o’lchamoq uchun

Oltindan tarozu olmosdan tosh oz.

Darsning borishi :
Darsning blok chizmasi :

T/r	Dars bosqichlari	Vaqti
1	Tashkiliy qism	5 daqiqa
2	O’quvchilarni faollashtiruvchi savollar	10 daqiqa
3	O’quvchilarning fikrlarini umumlashtirish	10 daqiqa
4	Didaktik o’yinlar (mustahkamlash)	15 daqiqa
5	O’quvchilarni rag’batlantirish	3 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa

1. 
   Tashkiliy qism
   

1.Davomat;

2. Sinfda psixologik iqlim yaratish;

3. Dunyo va yurtimiz haqida yangiliklar;

4. Uyga vazifani so`rash.

Sinf o`quvchilari 2 guruhga bo`linadi. 1-guruh “Farhod”, 2-guruh “Xusrav”.

3- guruh Shirin Doskada bittta katta sandiqcha qo`yiladi (1-ilova). Har bir javob uchun guruh “5”,,4'' ,,3'' shaklidagi baholar bilan baholanib boriladi. Olingan ballar guruhlarga beriladi. Dars so`nggida qaysi guruhning qaysi biri yuqori bal to'plagani hisoblanadi.

II. O`tilgan mavzuni mustahkamlash ( “Charxpalak” metodi orqali).

Charxpalakning charxi doskaga yopishtiriladi. Charxlari esa guruhlarga beriladi. Har bir charxda A.Navoiy asarlari yozilgan. O`quvchilar asarlarni yozilgan yillariga ko`ra ketma – ketlikda joylashtirishlari kerak

1. 
   “Devoni Foniy”;
   
2. 
   “Mahbub ul-qulub”(...);
   
3. 
   “Mufradot”(...);
   
4. 
   “Hiloliya” (...);
   
5. 
   “Hazoyin ul -maoniy”(...);
   
6. 
   “Xamsa”( ...).
   

III.Yangi mavzu bayoni . “Farhod”ismini ikki yo`l bilan kitobat san`ati orqali berilgan.”Himmat”dan “h””iqbol”dan “alif”,”o”dard so`zidan “d”harflarini jamlab,donolar chaqaloqqa “Farhod”deb nom qo`yishgan.Farhod ma`naviy-jismoniy fazilatlarga boy bo`ladi.Bilmoq kerakki, asardagi Farhod va Shirin shunchaki bir-biriga ko`ngil qo`ygan yigit va qiz timsollari emas. Dostonda Farhod – poklanish matlabi ila intilayotgan solih ruhning timsoli. Uning tasavvuf yo`li –tariqat orqali haqiqiy mahbub –o`z yaratuvchisi tomon intilishi ,bu yo`ldagi mashaqqatlari ramziy va majoziy shaklda tasvirlangan. Bosh qahramonning yurti bo`lmish Chin mamlakati ham ramziy bir makon. Insonning iymoniga bolta uradigan gina – kudurat,nafrat tuyg`ulari jaholatga ,o`zlikni yo`qotishga sabab bo`ladigan havaslar dostonda Xusrav deb atalgan Shayton,nafs hukmronligining lashkarlari bo`ladi.