Фактологичность. Десять причин наших заблуждений о мире – и почему все не так плохо, как кажется

 
Глава первая
Инстинкт разрыва
 
Как поймать чудовище в классе, используя лишь лист бумаги.
 
С чего все началось
 
Стоял октябрь 1995 года, и я еще понятия не имел, что тем вечером после занятий начну
битву с глобальными заблуждениями, которая станет делом всей моей жизни.
– Каков уровень детской смертности в Саудовской Аравии? Не поднимайте руки. Просто
отвечайте.
Я раздал копии таблиц 1 и 5 из ежегодника ЮНИСЕФ. Таблицы казались скучными, но
я был взволнован.
– Тридцать пять, – хором ответили студенты.
– Да. Тридцать пять. Верно. Это значит, что тридцать пять детей из тысячи рожденных
живыми умирает до достижения пятилетнего возраста. Какова эта цифра в Малайзии?
– Четырнадцать, – сказали студенты.
Они называли числа, которые я записывал зеленой ручкой на пластиковой пленке для
проектора.
– Четырнадцать, – повторил я. – Меньше, чем в Саудовской Аравии!
Из-за дислексии я ошибся и написал «Майлазия». Студенты рассмеялись.
– В Бразилии?
– Пятьдесят пять.
– В Танзании?
– Сто семьдесят один.
– Как думаете, почему меня интересует уровень детской смертности? – отложив ручку,
спросил я. – Дело 
не только
в том, что я люблю детей. Этот показатель, подобно огромному
градуснику, измеряет температуру всего общества. Детская жизнь очень хрупка. Детей убивает
многое. Если из 1000 детей в Малайзии умирают только 14, это значит, что остальные 986
выживают. Родители и общество оберегают их от всех опасностей, которые могут их убить:
микробов, голода, насилия и прочего. Следовательно, цифра 14 говорит нам о том, что боль-
шинство семей в Малайзии не голодает, что сточные воды в стране не смешиваются с питьевой
водой, что у людей есть свободный доступ к первичному здравоохранению, а матери умеют
читать и писать. Она говорит нам не только о здоровье детей. Она измеряет качество жизни
всего общества. Интересны не сами цифры, а то, что они говорят нам о жизни в стране. Смот-
рите, как сильно различаются они в разных странах: 14, 35, 55 и 171. Должно быть, люди в
этих странах живут тоже по-разному.
Я снова взял ручку.
– Скажите, какой была жизнь в Саудовской Аравии тридцать пять лет назад? Сколько
детей умирало в 1960 году? Посмотрите во второй колонке.
– Двести… сорок два.

---

У. Рослинг, Х. Рослинг, А. Рённлунд. «Фактологичность. Десять причин наших заблуждений о мире – и почему
все не так плохо, как кажется»
21
Эта цифра поразила студентов: 242.
– Да. Верно. Общество Саудовской Аравии добилось огромного прогресса, не правда ли?
Всего за тридцать три года уровень детской смертности упал с 242 до 35 смертей на тысячу
детей. В Швеции прогресс шел гораздо медленнее. Чтобы добиться такого же успеха, нам пона-
добилось семьдесят семь лет. Как насчет Малайзии? Сегодня этот показатель равняется 14. А
каким он был в 1960 году?
– Девяносто три, – пробормотали студенты, продолжая озадаченно изучать таблицы.
Годом ранее я приводил студентам те же самые примеры, но таблицы в качестве подтвержде-
ния не раздавал, поэтому они отказались верить моим словам об улучшениях по всему миру.
Теперь данные были у студентов перед глазами, поэтому они изучали таблицы, пытаясь понять,
не обманул ли я их, специально выбрав из ряда вон выходящие страны. У них в голове картина
мира была совсем иной.
– Обратите внимание: вы не найдете ни одной страны, где уровень детской смертности
повысился, – сказал я. – Дело в том, что мир становится лучше. Теперь давайте прервемся на
кофе.