Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

Ўқитувчига касбий шартланган шахсий фазилатлар ҳам хос бўлиб, 
уларни қуйидаги икки гуруҳга ажратиш мумкин:
1) фуқаролик фазилатлари – ўқитувчининг фуқаролик масъулияти ва 
ижтимоий фаоллигида намоён бўлиб, энг муҳим маънавий-ахлоқий ва ташки-
лотчилик фазилатлари сирасига киради; 
2) шахсий (ўзига хос) фазилатлари – кузатувчанлик (зийраклик), импро-
визация (тайёргарликсиз уюштира олиш), педагогик интуиция (сезгирлик), пе-
дагогик эрудиция (билимдонлик), оптимизм (некбинлик), топқирлик (ҳозир-
жавоблик), рефлекция (фикр юритиш), эмпатия (кечинмага қайғудошлик, ҳам-
дардлик) ва педагогик такт (хушмуомалалик, назокат) кабиларда намоён бў-
либ, улар энг муҳим ақлий, иродавий ва мулоқотга кириша олиш фазилатлари 
сирасига киради. 
Ўқитувчининг касбий компетентлиги – бу унинг профессоналлигини 
(педагоглик ҳунарини ўзига касб қилиб олганлигини) тавсифловчи педагогик 
фаолиятни амалга оширишга назарий ва амалий тайёрликнинг бирлигидир 
(1.4-расм). Ўқитувчига касбий шартланган талаблар мажмуининг қўйилиши 
педагогик фаолиятга касбий тайёрлик сифатида белгиланади. Педагогик фао-
лиятга касбий тайёрликнинг таркибида профессионаллик асоси сифатида наза-
рий ва амалий тайёргарлик ажратиб кўрсатилади. 
Бугунги кунда ўқитувчининг вазифалари қуйидаги функцияларни бажа-
риши билан ҳам тавсифланмоқда (1.5-расм): 
1) синф (гуруҳ) етакчиси – синфда (гуруҳда) ижобий психологик муҳит 
яратиб, ўқувчи-талабаларга манзур бўладиган таъсир кўрсатади;

---

37