Eshboyeva izozaning maktabgacha pedagogika fanidan tayyorlagan

PEDAGOGIK IDEAL

u tabiatan kabi - - bu jamiyat muhtoj shaxs emas, u kishi, deb qayd etish lozim. Agar tarixi puxta o'rganish bo'lsa, biz kimligi g'oyasi o'zgaruvchan ishonch hosil qilish mumkin. Agar ibtidoiy va zamonaviy inson solishtirish Misol uchun, birinchi, biz yirtqich ko'rinadi. Shunday bo'lsa-da, bu vaqt, odamlar olmadi o'zini taqdim aks holda. ibtidoiy kommunal tizimi davlat paydo bo'lishi bilan almashtirildi qachon, bir tayyorlash institutini shakllantirish boshlanadi. Shunday qilib, birinchi tubdan farq maktablari qadimda shakllangan. Misol uchun, Spartak ta'lim jismonan kuchli va jasur askar tarbiyalashga qaratilgan. Afina maktab kelsak, u shaxsiyatining to'liq hamda muvofiq rivojlanish edi.

Tubdan O'rta asrlarda mukammal inson haqidagi g'oyalar o'zgardi. monarxiya o'tish jamiyatdagi insonning joyda bir chiqishi olib keldi. Ko'p yillar davomida, odamlar ilm-fan va ijod botiriladi. Shunday qilib, ta'lim va o'quv shaxsini insonparvar ideal shakllantirish qaratilgan. Bu davr dunyo Uning ma'naviy qo'ng'iroq ruxsat bebaho kashfiyotlar ko'p, berdi.

faol fuqarolik pozitsiyasi va amaliyotga tayyor bilan bir kishini - pedagogik ideal kunga qadar. Hech maktab yoshidagi o'quvchilar ijtimoiy va siyosiy faolliklarini beri. Ayni paytda, ota-onalar va o'qituvchilar tajribasi va samarali ta'lim tizimini barpo mumkin bo'lgan avvalgi avlodlar xatolar bir bazaga ega.

Bolalar harakatini o'rgatish usullari ularni belgilaydigan manbalarga muvofiq yig'iladi. Ularga atrofdagi haqiqat, so'z va amaliy faoliyat ob'ektlari kiradi.

Muvaffaqiyatli ta'lim qonunlarini tushuntirish - sovet didaktikasining asosiy muammoidir.

Sovet didaktikasi marksist-Leninist bilim nazariyasiga asoslanadi. O'quv jarayoni didaktik kik deb hisoblanmoqda, bu bilimni his qilish jarayoni amalga oshiriladi va bosqichma-bosqich kengaytiriladi yoki uning dastlabki oni - aniqroq, aniq va mukammal bilim uchun bilim etishmasligi. Bilish jarayonida ajralmas komponentlar quyidagilardir: hissiy hislar, mavhum fikrlash   va amaliyot.

Shu munosabat bilan trening quyidagi usullardan foydalanadi: ingl. usuli,   bolaning hissiy qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan eng aniq va aniq harakat fikrini ta'minlashi uchun zarur bo'lgan sezgir hislar va motor sezgilarining yorqinligini ta'minlash; og'zaki uslub,   bolalarning ongiga murojaat qilib, o'zlariga topshirilgan vazifani tushunishga yordam beradi va mashqlar mazmuni va tuzilmasini o'zlashtirish, turli holatlarda ularni mustaqil qo'llashda katta rol o'ynaydigan vosita mashqlarini ongli ravishda amalga oshirish bilan bog'liq holda; amaliy uslublar,   bolalarning amaliy motor harakati bilan bog'liq bo'lib, o'z mushaklari va mexanizmi his-tuyg'ularida harakat tushunchasining to'g'riligini samarali tekshirishni ta'minlaydi. Amaliy usullar to'liq yoki qisman tartibga solinadi, bellashuv elementlaridan foydalangan holda o'yin (rasm) shaklida mashq bajaradi.

Mashinalarning harakatlarini ko'p marta takrorlash yoki ularning shaxsiy elementlari takrorlash kerak. Bu o'ziga xos harakatlar ketma-ketligi, yukning va me'yorning normalizatsiya qilinishiga rioya qilish, ularning o'ziga xos o'zgarishi bilan tavsiflanadi. Bularning barchasi mexanik ko'nikmalar va ko'nikmalarning rivojlanishiga, tananing optimal funktsional holatini va bolaning ruhini saqlab qolishga yordam beradi.