«электрoн педaгoгикa aсoслaри» курси

28 марта 1592 г.

• 15 ноября 1670 г.

• O‘quvchi faoliyatining vazifasi: 1.Bilim olish; 2.O‘quv harakatlari: (yozish, rasm chizish, tajribalar o‘tkazish); perseptiv harakatlar (tinglash, fikrlash, kuzatish, sezish) hamda nutqdan foydalanish kabilar; 3.Eslab qolish; 4.Idrok etish; 5.O‘z-o‘zini nazorat etish; 6.Kuzatish; 7.Natijani baholash, tahlil etish.

• Vazifalar

• Ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish

• Didaktikaning asosiy vazifalari
•  

• Ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, ta’lim tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish

• Ta’lim jarayoni uchun xos bо‘lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash, omillarini tahlil
• qilish va ta’riflash

• 4-ilova

• Ta’limning keng tarqalgan beshta paradigmasi mavjud:
• an’anaviy (bilimga yo‘naltirilgan paradigma);
• fenomenologik (insonparvarlik paradigmasi);
• ratsionalistik (bixevioristik, xulq- atvorga doir);
• texnokratik;
• ezoterik.

• Didaktikaning asosiy kategoriyalari quyidagilardan iborat:

• Bilim shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar kо‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui

• Kо‘nikma olingan bilimlarga asoslanib qо‘yilgan vazifalar va shartlarga
• binoan bajariladigan harakatlar yig‘indisi

• Malaka ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan tarkibiy qismi

• 5-ilova

• Ta’lim о‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy kо‘nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini о‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yо‘naltirilgan jarayon

•