Eksperimental psixologiya

O’QITUVCHILARNING O’ZINI-O’ZI BAHOLASH SHKALASI

Familiya va ism Vazifaning boshlaish vaqti
Vazifa: Quyida keltirilgan gaplarni diqqat bilan o’qib chiqing; faoliyatingizning tarkibiy qismlari to’urisida qanday fikrdasiz – shunga qarab o’ng tomondagi raqamlarning tegishlisi tagiga chizib qo’ying. Savollarga tez va aniq javob qaytaring.

№	Javoblar	Hech qachon	Ba’zan	Tez-tez	Hamma
1	2	3	4	5	6
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	M’ruza, seminar va amaliy mashuulotlarni risoladagi-dek olib boraman. Men ularni muayyan izchil-likda tuzaman O’z faoliyatimni hozirgi za-mon talablariga javob bera oladi deb hisoblayman Ma’ruza, seminar va amaliy mashuulotlar rejasiga hami-sha rioya qilaman. Ularning printsiplari va ishlamalari to’urisida aniq tushunchaga egaman Mashuulotlarni uyushtirish, nazorat qilish va baholash diqqat markazimda turadi. Talabalar bilimini baho-lashda reyting besh balli tizimiga asoslanaman Auditoriyani boshqarishdan ba’zan qoniqmayman	1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 2 2 2 2 2	3 3 3 3 3 3 3 3	4 4 4 4 4 4 4 4
1	2	3	4	5	6
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.	Ekspertlarning mulohaza-lari va baholariga munosa-batim samimiy Auditoriya ehtiyoji va imko-niyatini hisobga olib o’z rejamni o’zgartiraman Hamkasblarimning maslahat-laridan va ijodiy tajriba-laridan foydalanaman Ma’ruza, seminar va amaliy mashuulotlarimni talabalar baholashlariga befarq muno-sabatdaman Reyting tizimining mashuu-lot sifatiga ta’siri bo’lsa kerak Mashuulotlarimda o’qituvchi bilan talabalar va talabalar ning o’zaro hamkorligi mavjud Ma’ruza, seminar va amaliy mashuulotlarning yangi tur-laridan foydalanaman Mashuulotlarning sifati ta-labalar faolligi, intizom, o’zaro hurmatga bouliq Ma’ruza, seminar va amaliy mashuulotlarga tayyorlanishga alohida e’tibor beraman Ba’zan tayyorlanish darajasi hissiy kechinmalar va ijodiy fikrlash xususiyatiga bouliq Har bir mashuulotda yangilik elementi va mahsuldor usul qo’llashga odatlanganman Stimul-mahorat, ijodiy yondashishning turtkisi	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2	3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3	4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Bu savol-javob varaqasi o’qituvchining o’quv faoliyati tarkibiy qismiga munosabatini baholashda yordam beradi. Olingan natijalarni qisqacha sharhlash mana bunday tarzda o’tkaziladi.

O’zini o’zi baholash shkalasi shartli ravishda ikki qismga ajratiladi. Ularning birinchi qismi shaxsning oqilona fikrlashini bildiradi, ikkinchisi esa undan biroz uzoqlashishni (chetlashishni) anglatadi.
Siz quyidagi savollarning nomerlariga e’tibor berib, yiuindini hisoblang: 1, 2, 5, 7, 10, 11, 13, 14, 16, 19, 20. So’ngra mana bu savollardagi nomerlar yiuindisini toping: 3, 4, 8, 9, 15, 17, 18. Har ikkala yiuindi orasidagi tafovut 30 ball bo’lsa, o’zini-o’zi baholash pasaytma darajada ekanligini bildiradi, 30 balldan 45 ballgacha bo’lsa, oqilona (adekvat), agarda 45 balldan ortiq bo’lsa, o’zini-o’zi baholash orttirma darajada ekanligidan dalolat beradi.