|
Преимущества использования дистанционного
обучения в период пандемии коронавирусной инфекции COVID-19 в Бухарском Государственном Медицинском Институте.
Студент 2-курса стоматологического факультета Мирзаев Сангин Равшанович .
Научные руководители : Хабибова Н.Н. -заведующая кафедры терапевтической стоматологии Бухарского государственного медицинского института имени Абу Али ибн Сино
Вохидова М.А – ассистент кафедры терапевтической стоматологии Бухарского государственного медицинского института имени Абу Али ибн Сино
Ситуация с пандемией и самоизоляция кардинально изменила мир и образовательный процесс. COVID-19 форсировал переход вузов на дистанционное образование, что в свою очередь дало образовательным учреждениям пересмотреть отношение к дистанционной форме образования и в кратчайшие сроки на должном уровне продолжить процесс обучения .
Раннее опыт данного вида обучения применялся в рамках непрерывного медицинского образования. Сегодня же эту форму принял и Бухарский Государственный Медицинский Институт.
Цель дистанционного обучения - это привлечение к преподаванию специалистов, с высокой квалификацией, таким образом, решить следующие задачи: предоставить студентам возможность обучаться у лучших педагогов и специалистов, а вузу успешно конкурировать с другими учебными заведениями. Введение в процесс учебы новейших образовательных технологий и создание посредством этого современного образовательного пространства. Стимулирование самостоятельной поисковой работы обучающихся, направляемой преподавателями. Постепенный переход от репродуктивного обучения к более современному: креативному
Дистанционное обучение позволило запланировать, проводить и соориентироваться в учебном процессе в кратчайшие сроки. Буквально за неделю весь профессорско-преподавательский состав БГМИ перешёл на данный формат обучения.
Взаимодействие участников осуществляется посредством форумов, блогов, видеоконференций, чатов. В процесс обучения используются приложения как : SKYPE,TELEGRAMM,ZOOM,GOOGLE CLASS и др.
Имеется возможность периодического online и offline общения с преподавателями.
Дистанционное обучение , как показала практика , введения его у нас в БГМИ дало возможность обеспечить студентам доступ к безграничному количеству дополнительного материала и литературе.
Здесь проявляется и большая роль преподавателя : скоординировать студента в океане информации и направить его интересы к научно-обоснованной литературе. Наши преподаватели предусмотрели проекты группового обсуждения тем, а также формы индивидуального подхода. В этом формате выявились и студенты с большим внутренним потенциалом, которые не проявляли себя активно в ходе очных занятий, из-за психосоматического типа. Контроль успешности и освоение учебной программы осуществляется с помощью разработанных тестов, ситуационных задач, презентаций.
Перспективы развития дистанционного обучения широки в сфере не только образовательной программ, но и в сфере непрерывного медицинского образования, включающий переподготовку кадров, повышение квалификации специалистов.
Основной плюс этой системы в том , что студент может получать знания от ведущих специалистов, а также ему доступен весь профессорско-преподавательский состав , самое важное по мне то, что исключается человеческий фактор в определении уровня знания.
Дистанционное обучение ориентирует будущего врача на самостоятельную деятельность. При желании, студент регистрируется и участвует в вебинарах, онлайн марафонах, конференциях, онлайн олимпиадах. Эта форма обучения в системе непрерывного медицинского образования также позволяет постоянно совершенствоваться и помогает стать востребованным специалистом.
А преподаватели должны постоянно быть в курсе развития мировой медицины и двигателем развития науки в сфере стоматологии на государственном уровне.
Но в стоматологии, как и в других областях медицины не только ценны теоретические знания, необходимы и практические и мануальные навыки обучения, которые обеспечивают фантомные и симуляционные технологии .
Выводы :
Таким образом, дистанционное обучение, которому свойственно эффективность, модульность, гибкость, отвечает всем требованиям возникшей ситуации в государстве. У дистанционного обучения хорошие и широкие перспективы для реализации возможностей и способностей врача-стоматолога. Основные преимущества дистанционного обучения: доступность необходимой информации, высокая степень интерактивности, возможность самоконтроля и многократных повторений, высокая наглядность и мультимедийность информации ,отсутствие боязни ошибиться у многих студентов, возможность прохождения материала в индивидуальном темпе, конфиденциальность.
В настоящее время БГМИ ведется работа по созданию модулей и обеспечению технической стороны симуляционного обучения по формированию и усовершенствованию практических навыков.
Будущее за развитием дистанционного интерактивного обучения с привлечением фантомных и симуляционных технологий, что в совокупности даст скачок уровня подготовки выпускаемых БГМИ кадров.
Список использованной литературы:
Н.М.Подзолкова, Н.В.Шестак, Роговская С.И., Ефровеева Л.В., Коренная С.В., Скворцова М.Ю., Сафина Э.М. Дистанционное обучение в системе непрерывного медицинского образования : вебинары Медицинское образование и профессиональное развитие. 2012
Есауленко И.Э., Сущенко А.В., Чайкина Н.Н. Об итогах реализации пилотного проекта по непрерывному медицинскому образованию с применением дистанционного обучения в системе (Moodle) Научно-медицинский вестник. 2016
Мурашко М.А., Шарикадзе Д.Т., Кондратьев Ю.А. Современные подходы к качеству медицинской помощи . 2016
Сонькина А.А. Материалы, конференции\ инновационные обучающие технологии в медицине.2015
Боброва И.И. Методика использования электронных учебно-методических комплексов как способ перехода к дистанционному обучению(информатика и образование) .2009
Дозорное М.Г. Современные проблемы и пути их решения \\ Виртуальные технологии в медицине.2009
Do'stlaringiz bilan baham: |
