Эффективные методы и приемы обучения

Заключение
В данной работе был изучен вопрос о методах и приёмах преподавания ИЯ. Познание природы методов является исключительно важным как для научного обоснования методики, так и использования её данных в школьной практике. Секрет успешного преподавания заложен в первую очередь в самой сущности методов обучения. Метод всегда выражает взаимодействие деятельности учителя и учащихся, направленной на решение практических и образовательно-воспитательных задач.
В ходе исследования приведена характеристика современных методов обучения – традиционных и новых. Традиционным методом, оправдавшим себя на практике, является сознательно-сопоставительный. Он ориентирует на осознанное изучение элементов системы языка и понимание содержания иноязычных высказываний.
Большое распространение в практике обучения получили методы обучения по речевым образцам, аудиовизуальный метод. Имеющиеся экспериментальные и опытные данные говорят о том, что при умелом использовании этих методов можно получить достаточно высокие показатели в изучении ИЯ.
Особое внимание методистов и учителей привлекают коммуникативный и интенсивные методы, а также методы активного обучения. В своей совокупности они решают наиболее актуальные проблемы современного обучения – развитие мыслительных (речемыслительных) способностей учащихся, запоминание и сверхзапоминание большого по объёму иноязычного материала, а также учёт мотивов учения, межличностных отношений в группе, способностей школьников и уровня их языковой подготовки.
Высокая подвижность и развитие методов обогащают теорию и практику обучения новыми эффективными приёмами, позволяют в известной степени прогнозировать пути новых поисков, открытий.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Арнольд И.В.Стилистика.Современный английский язык:Учебник для вузов/И.В.Арнольд:Науч.ред.П.Е.Бухаркин.-М.:Флинта,Наука,2012.-384с.
2.Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе. - Иностранные языки в школе, 1995, № 4.
3.Теория обучения иностранным языкам:Лингводидактика и методика:учебн.пособие/Н.Д.Гальскова,Н.И.Гез.-6-еизд.,стер.- М.:Академия,2009.-333с.
4.Китайгородская Г.А. Интенсивное обучения иностранным языкам. - Иностранные языки в школе, 1980, № 2.
5.Китайгородская Г.А., Леонтьев А.А. Содержание и границы понятия интенсивное обучение. В сб.: “ Методика и психоллогия интенсивного обучения иностранным языкам”. Изд. АПН СССР, М., 1981.
6.Методика преподавания английского языка в вузе/Т.А.Дмитриенко.- 1,08Мб.-М.:МЭЛИ,2009.-92с.
7.Конышева А.В. Современные методы обучения // ТетраСистемс, 2005.

8.Миролюбов А.А. Метод Пальмера// ИЯШ, 1995, № 1.

9.Миролюбов А.А. Аудио-лингвальный метод // ИЯШ, 1995, № 4.
10.Методика преподавания иностранного языка /К.В.Фокина
Л.Н.Тернова,Н.В.Костычева.-1,37 Мб.-М.:Юрайт,2009.-158с.

11.Рабинович Ф.М., Сахарова Т.В. Интенсивные методы обучения и средняя школа. - Иностранные языки в школе, 1991, № 1.

приложение А