|
"Educational bulletin "C
onsciousness" / "Образовательный вестник "сознание"
2020. Vol. 22. No1
https://e-pubmed.otg
~ 35 ~
Вестник включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий ВАК
при Министерстве образования и науки Российской Федерации, в которых должны быть опубликованы
основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук
тельной работы. 4 модуль: Изучение потреб-
ностей в реализации новых образовательных
программ подготовки бакалавров, специали-
стов и магистров.
Рассмотрим первый модуль. Деятель-
ность университета в области учебной,
учебно
-
методической, научной и воспитатель-
ной работы. В качестве первого компонента
данного модуля выделим учебный процесс.
Современные требования к системе высшего
образования предлагают изменить соотноше-
ние аудиторная работа/самостоятельная ра-
бота обучающихся в сторону уменьшения пер-
вого и увеличения второго вида деятельности.
А также следует отметить переход в высшем
образовании на онлайн обучение, что также
уменьшает количество аудиторных занятий. С
одной стороны, это экономически выгодно,
так как позволяет осуществлять подготовку в
вузах посредством уменьшения аудиторного
фонда, сокращении штатов и др. А, с другой
стороны, требует от обучающихся умения лич-
ной самоактуализации и самоорганизации с
целью приобретения необходимого объема
знаний по всей совокупности дисциплин,
предусмотренных основной образовательной
программой. Опираясь на учение А.А. Ухтом-
ского о доминанте, следует сделать важный
вывод: при переходе на преднамеренное
уменьшение аудиторной подготовки в выс-
шем образовании, создаются условия, со-
гласно которым обучающиеся обязаны само-
стоятельно организовать собственную инди-
видуальную систему самообразования как
важного блока высшего образования. Это тре-
бует выполнение функции самообразования
как доминирующей функции в ритме субъект-
ной жизни современного студента. К сожале-
нию, результаты проведенного исследования
свидетельствуют об обратном. Например, он-
лайн лекцию просмотрели в установленные
сроки из 1200 человек, только 92, что состав-
ляет около 1% обучающихся. Самоорганиза-
ция образовательной деятельности в режиме
дня молодого человека, получающего высшее
образование, происходит очень плохо. Со-
гласно учению А.А. Ухтомского о доминанте,
во все моменты жизнедеятельности создаются
условия, при которых выполнение какой
-
либо
функции становится более важным, чем вы-
полнение других функций. Выполнение дан-
ной функции подавляет другие функции [4].
Этим обосновывается отсутствие желания,
умения и навыков проектирования и самоор-
ганизации самообразования обучающимися в
высшей школе.
Проведенные исследования помогают
выявить сильные и слабые стороны системы
российского образования в целом и описать
пути более действенного достижения целей.
Демонстрируется понимание образователь-
ной среды университета как полностью орга-
низованного пространства, которое гаранти-
рует интеграцию культурных ценностей и
своих ценностей со значениями и культур-
ными значениями общества. Вышеотмеченное
позволяет объяснить существующие про-
блемы и обосновать факторы, влияющие на
результаты обучения. Научные исследования
Скобликовой Т.В. посвящены анализу фено-
мена социального воспитания и его роли в
формировании социокультурной идентично-
сти молодежи, традициям отечественной со-
циальной педагогики. Подчеркивается значе-
ние личности педагога, качества которого
должны формироваться в процессе професси-
онального образования [5].
Таким образом, проведенный аналити-
ческий поиск позволяет утверждать, что в
условиях динамических перемен в мире перед
сферой образования стоят глобальные вы-
зовы и задачи, решение которых требует со-
временных подходов. В качестве основного
критерия выступает социокультурная значи-
мость высшего образования, которая опреде-
ляет уровень развития человеческого потен-
циала как определяющего условия развития
будущего общества.
Do'stlaringiz bilan baham: |
