Drasi boshlang’ich sinflarda integratsiyalashgan ta’lim

VI. Dam olish daqiqasi o’tkaziladi.

Hoy olma, olma, olma,

Meni ovvora qilma.

Biroz egil bo’y cho’zay,

Olmalaringni uzay.

VII. Yangi mavzuni mustahkamlash. O’qituvchi o’quvchilar bilan savol-javob o’tkazadi va guruhlarga rangli qalamlar tarqatiladi. Har bir guruhga gullarning rasmini chizish topshiriladi. Rasmlarni yaxshi chizgan guruh rag’batlantiriladi.

VIII. Uyga vazifa. Mavzuni fanlararo gorizantal aloqadorlik mazmunida o’rganib kelish.

Nazorat savollari:

1. Gullarning tabiatdagi ahamiyati haqida tushuncha bering?

2. O’qish darsligidagi“Gulzorda” (“Mehrobdan chayon” romandan parcha) hikoyasini fanlararo sinxron (gorizantal) aloqadorlik mazmunida tushuntiring?

3. Boshlang‘ich sinf darslarida fanlararo aloqadorlik mazmundagi bilimlarning o’ziga xos xususiyatlari va ahamiyati nimada?

4. Sizning fikringizcha, dars qiziqarli bo’ldimi?



Foydalanilgan adabiyotlar:

1. Mavlonova R., Rahmonqulova N. Boshlang‘ich ta’limni integratsiyalash. -Toshkent. 2011. B.182.



2. Omonov H.T. Olamning umumiy ilmiy manzarasini yaratishda fanlar integratsiyasi va differentsiatsiyasining roli // Ta’lim tizimida ijtimoiy-gumanitar fanlar. -2007. - № 3. B.437.
3. Nuriddinova M.I. Tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi.- O’quv qo’llanma.T., 2005.

5. Bahramov.A, Sharipov. Sh, Nabiyeva. M. Tabiatshunoslik darsligi 3-sinf. T:.“Cho’lpon” nashriyoti. 2016.

6. Norbo‘tayev X.B., Shoyqulova N. Fanlararo ekologik tarbiya. Uslubiy qo‘llanma. - Toshkent: “DIZAYN-PRESS”, 2012. B.106.
6 -amaliy mashg`ulot. Boshlang’ich sinf tabiatshunoslik va tarbiya darslarida fanlararo gorizantal bog’lanish (2 soat)


Mashg'ulotdan maqsad: Boshlang’ich sinf tabiatshunoslik va tarbiya darslarida fanlararo gorizantal bog’lanishni amalga oshirish orqali o'quvchilarda fanlararo gorizantal aloqadorlikga doir konikmalarini shakllantirish.