Dissertatsiya huquqiga EGA

O'ynang Ga qarshi Texnologiya

Texnologiya bolalar hayotida muhim o'rin egallagan bo'lsa-da, an'anaviy shakllari O'yin hali ham tadqiqotchilar va ota-onalar tomonidan muhim tarkibiy qism sifatida tan olingan rivojlanish. O'yin bolalarning o'rganishi uchun zarurdir va maktabda zarurdir (Frost et al., 2008). “O‘yin bolalarda tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirishga ham yordam beradi, bular asosiy hisoblanadi kelajakdagi kognitiv va hissiy rivojlanish va akademik muvaffaqiyat uchun qurilish bloklari" (Liberman, Fisk, & Biely, 2009, 304-bet). Tabiiyki, bolalar o'yinga asoslangan tadbirlar da uy. Yelland (2011) tavsiya qiladi bu ota-onalar ulanmoq bilan ularning bolalar da o'yin paytida "savollar bering, fikr almashing va faoliyatning imkoniyatlarini kengaytiring" (p. 6). U yerda bor ko'p imkoniyatlar uchun o'yinni kengaytirish ichiga maktab muhiti.

O'qituvchilar kerak shug'ullanish talabalar ichida darslar bu o'z ichiga oladi qidiruv, ijodkorlik, va rag'batlantirish the tasavvur.
Tadqiqotchilar taklif qilish bu bolalar shug'ullanish ichida haqiqiy o'ynash bilan moddiy ob'ektlar haqiqiy dunyo (Yelland, 2011). Ushbu tavsiyaga qaramay, standartlashtirilgan testlar maktablar ushbu kontekstli narsalarni minimallashtiradigan retseptiv o'quv dasturiga o'tishni boshladilar tajribalar. Haqiqiy o'yin imkoniyatini kamaytiradigan yana bir kuch bu raqamli dunyo qaerda bolalar ekran orqali o'ynaydi. Kimdir texnologiyaning qobiliyatiga ega ekanligi haqida bahslashish mumkin jonli tasvirlarni yaratish va ko'plab mavzularga ta'sir qilish, lekin bolalar ular bilan cheklangan multisensorli aloqa qobiliyatiga ega bo'lmagan ikki o'lchovli tasvirlar. Yelland (2011) shuni ko'rsatadiki, bolalar har bir ekranda taxminan ikki soat vaqt sarflashadi kun. In solishtirish, Iordaniya o'tkazgan a o'xshash o'rganish va topildi bu ishtirokchilar xabar berdi Bolalarning kuniga uch soat televizor tomosha qilishlari (Vartella, Vandewater, & Rideout, 2005). Bu yoki yo'qligi aniq emas the farq miqdorida ekran vaqti ichida
bu ikki tadqiqot ekranli ommaviy axborot vositalarining turi yoki yoshidagi farqlarning natijasidir mavzular. Qanday bo'lmasin, natijalar shuni ko'rsatadiki, bolalar ikki yoki undan ortiq soatlik mashg'ulotlar bilan shug'ullanadilar texnologiya yoqilgan a har kuni asos.
Mutaxassislar texnologiya vaqti bolalar uchun foydalimi yoki yo'qmi, degan savolni berishadi. Yelland (2011) ta'kidlashicha, moddiy ob'ektlar bilan o'ynash tajribasi juda muhim bo'lsa ham, hozirgi texnologiyadan xabardor bo'lish bugungi kunda ko'p savodxonlikning zaruriy komponentidir. Ekran ommaviy axborot vositalari hisoblanadi keng tarqalgan foydalanish davomida mamlakat va 1:1 talaba uchun qurilma nisbatlar resurslar taqdim eta oladigan joylarda amalga oshirilmoqda. Yelland (2011) maktablarni ogohlantiradi texnologiya va tajriba turlarini taklif qilmasa, ahamiyatsiz bo'lib qoladi bolalar maktabdan tashqarida ta'sir qiladi. Bu erda o'qituvchilar uchun oqibatlar mavjud maktabgacha yoshdagi bolalarga qanday texnologiyani bilishini tushunish uchun, an'anaviy o'yin uslublari bilan solishtirganda bu faoliyatga qancha vaqt sarflanadi va bu bolalar bog'chani boshlaganlarida qanday texnologiya ko'nikmalariga ega bo'lishadi. Bu ma'lumotlar o'qituvchilarga hozirgi zamon bilan bog'liq mazmunli darslarni tayyorlashga yordam beradi avlod ning talabalar va oshirish o'rganish.
Yelland (2011) bilan solishtirish mumkin, Jonson va Kristi (2009) bunga ishonishadi O'qituvchilar qo'llab-quvvatlash uchun ham o'yinni, ham texnologiyani qo'shish usullarini tekshirishlari kerak o'rganish. Ushbu modelni bir qadam oldinga olib, ular ommaviy axborot vositalarining birlashtirilishini o'rganadilar qo'shimcha o'yin. Masalan, ekran vaqti qaysi o'yinni rag'batlantirish uchun ishlatilishi mumkin bolalar "Kompyuterdan foydalaning tarkibidagi ekrandan tashqari o'ynash faoliyat” (Jonson & Kristi, 2009, p. 286) bolalar imkoniyatlarini kengaytirish. Texnologiya o'yinni yaxshilash usullarini taqdim etsa-da, Jonson va Kristi (2009) nuqtasi kattalar uchun muvozanatlashishi kerak the miqdori vaqt
bolalar sarflash bilan raqamli ommaviy axborot vositalari ga qarshi an'anaviy o'ynash. Texnologiya kerak bo'l ishlatilgan uchun boyitish the faoliyat lekin kerak bo'lmaslik ishlatilgan ichida an'anaviydan izolyatsiya usullari.