Dissertatsiya huquqiga EGA

Ota-ona Ta'sir

Kirish uyga texnologiya foydalanish mumkin og'ir bo'l ga bog'liq nafaqat moliya, balki ota-onalarning e'tiqodlari va turmush tarzi. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar o'zlariga tayanadilar ota-onalar oziq-ovqat, kiyim-kechak va boshpana kabi kundalik ehtiyojlarini qondirish uchun. Ota-onalar ham o'z farzandlariga o'ynash va ta'sir qilish imkoniyatini berish uchun javobgardir o'zlari xohlagancha texnologiya. Ko'pgina hollarda, ota-onalar turini aniqlaydilar tadbirlar qaysi ichida ularning bolalar jalb qilish va vaqt miqdori sarflangan.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar yoshidan tashqari, ota-onalar ham hissa qo'shadilar ommaviy axborot vositalaridan foydalanish omili. Tushunarli, ota-onalar provayder sifatida xizmat qiladi va shuning uchun uyda texnologiyaning mavjudligi va ishlatilishiga bevosita ta'sir qiladi. Shunday qilib, boshqa Ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan qiziqarli istiqbol - bu bolalar ommaviy axborot vositalari o'rtasidagi mumkin bo'lgan munosabatlar foydalanish va ota-onalarning ta'limi. Yosh omiliga qo'shimcha ravishda, Anand va Krosnik (2005) tekshirildi xoh the Ona va otalar ta'lim bor edi ga ta'siri texnologiya ichida qaysi bolalar shug'ullangan. Tadqiqotchilar daromadning pastroq va kamroq ekanligini taxmin qilishdi ota-onalarning ta'limi ko'proq televizor tomosha qilish, video o'yinlar va kompyuterga olib keladi foydalanish. Spektrning boshqa uchida, Anand va Krosnik (2005) taxmin qildilarki, agar Ota-onalar ko'proq ma'lumotga ega bo'lsalar, ular kitoblarga ko'proq ahamiyat berishadi uyda o'qing. Shunday qilib, ko'proq ma'lumotli ota-onalarning farzandlari shug'ullanishi kutiladi ichida Ko'proq o'qish. Anand va Krosnik (2005) shuni bildiradi oldingi o'rganish bor topildi
o'xshash topilmalar ichida qaysi U yerda hisoblanadi a salbiy korrelyatsiya orasida ota-ona ta'limi va bolalar uchun televizor tomosha qilish.
Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, onaning ham, otaning ham farzandlari kamroq ta'lim ko'proq televizor tomosha qildi, bu tadqiqotchilarning gipotezasini tasdiqlaydi (Anand va Krosnik, 2005). Va oliy ma'lumotga ega bo'lgan yoki kim bo'lgan otalarning farzandlari kollejni bitirganlar otalari eng kam vaqtga ega bo'lganlarga qaraganda kompyuterda ko'proq vaqt o'tkazdilar Daraja ning ta'lim. Shuning uchun, ota-ona ta'lim mumkin yordam berish ichida bashorat qilish biroz jihatlari ning bolalar texnologiyasidan foydalanish. Biroq, qiziqarli topilma shundaki, "o'qish uchun sarflangan vaqt onalari o'rtacha ma'lumotga ega bo'lgan bolalar uchun bolalarnikiga qaraganda pastroq bo'lgan ko'proq ma'lumotli yoki kam ma'lumotli onalar bilan" (Anand & Krosnick, 2005, 553-bet). The tadqiqotchilar ota-ona qadriyatlari kabi boshqa omillarni o'rganish kerakligini ta'kidlaydilar: "the ko'proq bilimdon ota-onalar farzand tarbiyasiga olib keladigan qadriyatlar ularni tushkunlikka soladi ko'proq televizor ko'rish va buning o'rniga boshqa faoliyatni targ'ib qilish" (Anand va Krosnik, 2005, p. 557).
Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlarining akademik rivojlanishiga yordam berish usullari bilan qiziqishadi va tengdoshlaridan ustun turadi. Ular kompyuterlar kabi raqamli qurilmalardan biri ekanligiga ishonishadi bunday yo'lni ta'minlovchi vositalar (Edvards, 2005). Ota-onalar buni yaxshi bilishadi ularning farzandlari dunyoda duch keladigan ijtimoiy talablar. O'z pozitsiyalari natijasida hayot, ota-onalar farzandlarini ko'proq ta'minlash uchun texnologiyadan foydalanishga undaydi imkoniyatlar, ularning farzandlari yaxshiroq bo'lishiga umid qilmoqda (Plowman, 2013). Bundan tashqari Ilmiy yuksalish, ommaviy axborot vositalari uyda enaga sifatida ham xizmat qilishi mumkin. Plowman (2013) manzillar the turmush tarzi ning bugungi ota-onalar sharhlash bu texnologiya hisoblanadi a jozibali alternativ muddati uchun the charchoqqa olib keldi tomonidan ish. Texnologiya xizmat qiladi bunda
Ota-onaga qilish imkoniyati berilganda, bolaning vaqtini egallash roli boshqa bir narsa. Plowman (2013) xabar berishicha, texnologiya ko'rinishidan bir nechtasini ushlab turadi qiymat jihatlari, ota-onalar ham an'anaviy o'yin va ommaviy axborot vositalaridan foydalanish o'rtasidagi muvozanat ekanligini his qilishadi zarur. Bu shuni ko'rsatadiki, ota-onalar hali ham an'anaviy usullarga ahamiyat berishadi kabi ijodiy o'ynash.
Shiakou va Belsky (2013) ota-onalarning munosabati bo'yicha tadqiqot o'tkazdilar bolalar o'yini. Tadqiqotchilar 142 yunon/kiprlik ota-onalarni o'rganishdi maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilingan 4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar. Demografik to'plangan ma'lumotlarga ota-onalarning yoshi, ma'lumoti, daromadlari va soatlari kiradi bandlik. Shiakou va Belsky (2013) ota-onalar haqidagi oldingi tadqiqotlarni ko'rib chiqdilar. hislar ning bolalar ta'limi dasturlari va ularning e'tiqodlar haqida o'ynash. orqali bu jarayon va ichida the yig'ish ning ma'lumotlar ulardan o'qish, a qamrab oluvchi mavzu paydo bo'ldi.
Shiakou va Belskiy (2013) kashf etilgan bu ota-ona farqlar edi ildiz otgan ichida madaniy amaliyot va kabi natija, ota-ona e'tiqodlar ta'sirlangan the yo'llari ichida qaysi bolalar o'ynadi.
Tadqiqotchilarning fikricha, “ota-onalarning o‘yin va o‘qishga bo‘lgan munosabati turlicha ... madaniyatlar ichida va ota-onalarning amaliyotlari bolalarni akademik jihatdan rag'batlantirish uchun foydalaniladi va o'yin uchun ajratilgan yoki qolgan vaqt ham madaniyatlar orasida farq qiladi" (Shiakou & Belsky, 2013, p. 21). Madaniy amaliyot bolalar shug'ullanadigan o'yin turlariga ta'sir qilganidek, ota-ona ta'lim mumkin bo'l a omil bu ta'sir qiladi ustida faoliyatlari bolalar tanlaydilar. Shiakou va Belsky (2013) ota-onalarning ta'lim darajasini to'plagan bo'lsa-da, ular buni qilmadilar manzil bo'lsa yoki ota-onalar qanday ta'lim ta'sir qilgan ichida javoblar o'qish. Bu hisoblanadi muhim ota-onalarning ta'limi idrok etishdagi farqlarga qanday hissa qo'shishi mumkinligini ko'rib chiqish ahamiyati ning akademiklar, texnologiya, va o'ynang.
Boshqa bir tadqiqotda Hofferth (2010) bolalarning uy texnologiyalaridan foydalanishini o'rganib chiqdi. yutuqlar, xulq-atvor va ota-onalarning ishtiroki bilan bog'liqlik. O'qish onalari bilan birga yashagan 6 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan bolalardan iborat edi. Ma'lumotlar 1997 va 2003 yillardagi bo'ylama tadqiqotdan olingan daromad panel tadqiqoti Ishtirokchilardan bolaning 24 soat davomidagi faoliyatini yozib olish so'ralgan dinamika davri. Hofferth (2010) texnologiyadan foydalanish ota-onaga bog'liqligini aniqladi atributlar. Xususan, bolalarning ota-onalariga qaramligi nazorat tizimini yaratadi bunda ota-onalarning xususiyatlari bolalarning ommaviy axborot vositalaridan foydalanishini belgilaydi (Hofferth, 2010). Hofferth (2010) qora tanli bolalarning so'z boyligi pastroq, oilasi pastroq ekanligini aniqladi daromad, va yashagan bilan onalar JSSV bor edi kam ta'lim dan bular oq rangli bolalar.
Shunday qilib, u ota-onalarning ta'limi texnologiyadan foydalanishga ta'sir qiladi degan xulosaga keldi. Natijalar onasi kollejni tamomlagan bolalar "kamroq video o'yinlar o'ynashgan, tomosha qildi Ozroq televizor, va sarflangan Ko'proq vaqt o'qish" solishtirildi uchun bular kimning onalar bor edi kollejga bormagan. Tadqiqotchining ta'kidlashicha, ota-onalarning ta'lim olishi mumkin bo'lgan omillardan biri bashorat qilish bolalar bilan shug'ullanish texnologiya.
An qo'shimcha maydon bunga e'tibor qaratiladi o'rganish edi texnologiya foydalanish imkoniyati ichida uy.

Hofferth (2010) ta'kidlashicha, kam ta'lim va kam daromadli oilalar ommaviy axborot vositalariga kirishning qisqarishi bilan bog'liq. Qora tanli o'g'il-qizlar kompyuterdan foydalanishgan Ozroq tez-tez dan oq yigitlar va qizlar, the qora bolalar tomosha qildi Ko'proq televizor dan oq bolalar. Ushbu topilmalar onalik ta'limi o'rtasidagi munosabatlarni ko'rsatadi, ijtimoiy-iqtisodiy ahvol va muvaffaqiyat. Hofferth (2010) bir nechta havolalarni taklif qiladi bog'langan bilan bolalar uchun foydalanish ning texnologiya. Mumkin munosabatlar orasida muvaffaqiyat va ijtimoiy-iqtisodiy holat, texnologiya va ijtimoiy-iqtisodiy holat, va onalik ta'lim

va texnologiya bor taqdim etdi. Keyinchalik tadqiqot hisoblanadi kafolatlangan tushunmoq the dinamikasi ota-onalarning texnologiyadan foydalanishga ta'siri. Hofferth (2010) xulosalariga muvofiq, ota-onalarning ta'limi texnologiya mavjudligi va ulardan foydalanish o'rtasidagi farqlarga olib kelishi mumkin bolalar.