Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

V
 
(1)
где V- общий объем выполненных боевых действий определенного класса 
(разновидности); 
n-количество 
выполняемых 
действий 
определенной 
разновидности; N- общее количество выполненных спортсменкой действий за 
период времени (как правило – за бой). 
%
100


K
k
R

(2) 
где R- общая результативность действий определенного класса 
(разновидности); k- количество успешно выполненных действий определенного 
класса (разновидности); K - общее количество выполненных спортсменкой 
действий за период времени (как правило – за бой). 
2.1.3 Анкетирование 
Метод анкетирования применялся на начальном этапе эмпирического 
исследования для выявления мнения специалистов по фехтованию относительно 
спорных судейских решений, влияющих на ход соревновательной деятельности, 

---

72 
а также о возможности применения различных тренировочных средств в ходе 
подготовки спортсменок, направленной на повышение устойчивости 
соревнующихся фехтовальщиков к спорным решениям судьи. Всего было 
опрошено 85 специалистов. 
Разработанная нами анкета включала в себя 15 вопросов, с помощью 
которых было выяснено мнение ведущих тренеров по сабле, шпаге, рапире и 
фехтовальщиков высокой квалификации. 
2.1.4 Исследование психомоторных качеств 
Исследования проводились с использованием пакета специализированных 
компьютерных программ, который предусматривал комплексную оценку уровня 
развития психомоторных качеств исследуемых. 
Изучались: 
-
Скорость сложной реакции – реакции с выбором (мс); 
-
Ошибка реакции на движущийся объект (мс). 
Тестирование осуществлялось в состоянии покоя (перед тренировочным 
занятием) с помощью специальной программы, разработанной на кафедре 
теории и методики фехтования НГУ им П.Ф. Лесгафта и установленной на ПК и 
функционирующей в среде Windows. Испытуемый реагировал нажатием на 
определенную клавишу при появлении на экране определенного сигнала либо (в 
случае тестирования РДО) при достижении движущегося по кругу (циферблату) 
цветового пятна определенного положения на этом круге (12 часов). 
2.1.5 Тестирование психологических качеств 
Тестирование 
применялось 
для 
выявления 
уровня 
развития 
помехоустойчивости и осуществлялось с помощью разработанного Ю.В. Яковых

---

73 
(
Формирование помехоустойчивости у юных баскетболистов на этапе начальной 
спортивной специализации : дис. ... канд. пед. наук Тобольск, 2008. 156 с.
) 
опросника с 
внесенными нами изменениями. Опросник включает шесть вопросов, на каждый 
из которых предлагается три ответа. Каждый ответ имел определенную оценку в 
зависимости от характера влияния той или иной помехи на спортсмена: ответ 
«а» оценивался в 1 балл; ответ «б» оценивался в 2 балла; ответ «в» оценивался в 
3 балла. Затем находилась общая сумма баллов, характеризующая уровень 
развития помехоустойчивости.
Шкала помехоустойчивости имеет следующую градацию: 

высокий уровень 12-18 баллов; 

средний уровень 6-11 баллов; 

низкий уровень 5 баллов и менее. 
Шкала уровня тревожности (Шкала Дж. Тейлор) в адаптации В.Г. 
Норакидзе (60 вопросов). 
Сумма баллов:
40 – 50 баллов - очень высокий уровень тревожности;
25 – 40 баллов - высокий уровень тревожности;
15 – 25 баллов - средний (с тенденцией к высокому) уровень;
5 – 15 баллов - средний (с тенденцией к низкому) уровень;
0 – 5 баллов - низкий уровень тревожности. 
Методика «Психоэмоциональная устойчивость» (Модифицированная 
методика Ф.Ф. Костова)