Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

(Джамагаров Т.Т. Указ. соч.)
является частью формирования целостной готовности спортсмена к участию в 
соревновании (то есть частью общей психологической подготовки), но при этом, 
направлена конкретно на создание у него состояния психической готовности.
Г.Д. Горбунов (
Современная практика психологической подготовки спортсмена // 
Теория и практика физ. культуры. 1979. № 12. С. 5-7)
понимает сущность специальной 
психологической подготовки, как процесса, который уточняет мероприятия 
общей психологической подготовки. На базе сформированных в ходе общей 
психологической подготовки свойств личности, по его мнению, становится 
более эффективной регуляция и саморегуляция предсоревновательных 
психических состояний, оптимизация которых является основной задачей 
психологической подготовки спортсмена к конкретному соревнованию.
Таким образом, в теоретическом плане психологическая подготовка 
обычно понимается как единство двух ее разновидностей: общей, которая 
ведется постоянно и специальной – к конкретному соревнованию. 
Можно согласиться с классификацией методов психологической 
подготовки, выделяющих четыре их группы: 1) психологически обоснованные и 
модифицированные методы обычной тренировки, например, тренировочный бой 
с сильным соперником; 2) методы, служащие для регуляции или саморегуляции 

---

34 
психических состояний; 3) методы, относящиеся к постановке достижимых 
спортивных целей, к оптимальному повышению уровня притязаний индивидов; 
4) методы, направленные на формирование спортивного коллектива и 
поддержание высокого уровня морально-волевых качеств спортсменов.
На наш взгляд, для удобства классификации средств и методов 
психологической подготовки необходимо учитывать, что эти средства и методы 
могут быть, в свою очередь, общей направленности (связанные с повышением 
мотивации, волевых, психологических свойств обучаемых) и специальной 
направленности (связанные с повышением уровня специализированных 
восприятий и специализированных умений и навыков обучаемых). 
Следует отметить, что в целом в настоящее время в психологической 
подготовке фехтовальщиков, на наш взгляд, еще не выработан системный 
подход, 
большинство 
специалистов 
предлагают 
для 
использования 
преимущественно методы обычной фехтовальной тренировки, наполненные 
психологическим содержанием, в то время как собственно психологические 
средства и методы, несмотря на их очевидную эффективность рекомендуются 
реже.
Попытка разрешить это противоречие была предпринята в исследованиях, 
выполненных на кафедре теории и методики фехтования НГУ им П.Ф. Лесгафта, 
в которых цель психологической подготовки была представлена в виде трех 
локальных целей – развитие психологических процессов, психологических 
состояний и личностных качеств. 
В свою очередь, средства и методы психологической подготовки были 
структурированы на три элемента – специализированные (фехтовальные) 
упражнения, психорегуляция и воспитательные беседы 
(Шустиков Г.Б., Федоров 
В.Г., Деев А.В., Нечаева Е.А. Инновационные технологии в фехтовании: психологический 
аспект НГУ им П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург СПб: б.и., 2018. 103 с.).
Таким образом, средства и методы психологической подготовки в 
фехтовании обеспечивают психологический компонент готовности спортсменов 
в этом виде спорта и имеют направленность, неразрывно связанную 

---

35 
соревновательной деятельностью, что определяет необходимость системного 
подхода к психологической подготовке в структуре тренировочного процесса и 
соревнований. 
1.3 Устойчивость к соревновательным помехам в спорте 
В ходе спортивного состязания происходит противостояние не только 
уровней физического и технического совершенства соревнующихся, но и 
соперничество на психологическом уровне, борьба ума, воли и чувств. 
Главная особенность соревнования по определению Г.Д. Бабушкина