|
Способность к
инновациям
Охват высшим
образованием
Низкая
Ниже медианного значения Выше медианного значения
Высокая
2,1-2,6
2,6-3,0
3,0-3,7
3.7-5,9
Низкий
1,1-11,8
Бангладеш
Бенин
Ботсвана
Бурунди
Камбоджа
Чад
Кот Д`Ивуар
Эфиопия
Гана
Мали
Мозамбик
Намибия
Непал
Тринидад и
Тобаго
Замбия
Зимбабве
Буркина Фасо
Камерун
Гамбия
Лесото
Мадагаскар
Мавритания
Марокко
Тимор
Кения
Нигерия
Пакистан
Сенегал
Люксембург
Вьетнам
Ниже
медианного
значения
11,8-32,1
Албания
Алжир
Сальвадор
Гаяна
Никарагуа
Парагвай
Катар
Сирия
Бруней
Гватемала
Гондурас
Ямайка
Кувейт
Маврикий
Мексика
Оман
Филиппины
Суринам
Таджикистан
Бахрейн
Коста Рика
Индия
Индонезия
Мальта
Саудовская
Аравия
Южноафриканская
Республика
Шри Ланка
Тунис
ОАЭ
Колумбия
Азербайджан
Бразилия
Китай
Малайзия
Выше
медианного
значения
32,1-55,8
Боливия
Босния и Герцеговина
Эквадор
Египет
Грузия
Ливия
Венесуэла
Армения
Барбадос
Доминикана
Иордания
Киргизия
Македония
Монголия
Монтенегро
Панама
Перу
Сербия
Уганда
Чили
Хорватия
Кипр
Гонконг
Казахстан
Пуэрто Рико
Словакия
Турция
Австрия
Чехия
Франция
Германия
Высокий
55,8-93,8
Греция
Аргентина
Болгария
Венгрия
Латвия
Литва
Польша
Португалия
Румыния
Российская Федерация
Тайланд
Уругвай
Эстония
Австралия
Бельгия
Канада
Дания
Финляндия
Исландия
Ирландия
Израиль
Италия
Испания
Корея
Нидерланды
Новая Зеландия
Норвегия
Сингапур
Словения
Швеция
Швейцария
Тайвань
Объединенное
Королевство
США
Украина
107
Таблица 3.4 - Группировка стран по охвату населения высшим образованием и способности к инновациям организаций,
2014 г.
Способность к
инновациям
Охват высшим
образованием
Низкая
Ниже медианного
значения
Выше медианного значения
Высокая
2,5-3,3
3,3-3,7
3,7-4,3
4,3-5,9
Низкий
0,8-12,1
Ангола
Ботсвана
Бурунди
Чад
Эфиопия
Габон
Греция
Гвинея
Лесото
Малави
Мавритания
Мозамбик
Сьерра Леоне
Суринам
Йемен
Зимбабве
Бутан
Буркина Фасо
Кот Д`Ивуар
Мадагаскар
Мали
Руанда
Сейшелы
Саутленд
Тринидад и
Тобаго
Танзания
Уганда
Камерун
Намибия
Нигерия
Пакистан
Сенегал
Гамбия
Кения
Катар
Ниже
медианного
значения
12,1-35,2
Алжир
Бангладеш
Египет
Грузия
Марокко
Мьянма
Непал
Никарагуа
Парагвай
Тимор
Камбоджа
Кабо Берде
Доминиканская Республика
Лаос
Мексика
Оман
Тунис
Вьетнам
Азербайджан
Бахрейн
Китай
Гана
Гватемала
Гаяна
Гондурас
Индия
Ямайка
Таджикистан
Сальвадор
Индонезия
Люксембург
Филиппины
ЮАР
Шри Ланка
Выше
медианного
значения
35,2-61,6
Албания
Хорватия
Венгрия
Кувейт
Ливия
Молдавия
Сербия
Армения
Боливия
Колумбия
Иран
Казахстан
Нигерия
Македония
Монголия
Монтенегро
Перу
Словакия
Барбадос
Коста Рика
Кипр
Иордания
Ливан
Мальта
Маврикий
Панама
Румыния
Саудовская Аравия
Франция
Гонконг
Япония
Малайзия
Таиланд
Высокий
61,6-98,4
Болгария
Венесуэла
Чили
Латвия
Украина
Уругвай
Исландия
Италия
Польша
Российская Федерация
Словения
Испания
Турция
Аргентина
Литва
Эстония
Австралия
Австрия
Бельгия
Канада
Чехия
Дания
Финляндия
Германия
Ирландия
Израиль
Корея
Нидерланды
Новая Зеландия
Норвегия
Португалия
Пуэрто Рико
Сингапур
Швеция
Швейцария
Тайвань
Объединенное
Королевство
США
108
Россия вошла в группу с высоким уровнем охвата населения высшим
образованием, но со способностью к инновациям организаций была выше
медианного значения в 2008 г. и в 2014 г. В 2008 г. в группу с низким охватом
населения высшим образованием и низкой способностью к инновациям
организаций вошли в основном страны Африки. В группу с низким уровнем
охвата населения высшим образованием и низкой способностью к инновациям
организаций вошла Греция.
Для оценки взаимосвязи регионов Российской Федерации по уровню
охвата населения высшим образованием и показателями инновационной
активности организации была использована теорема сложения дисперсий.
Результаты расчета коэффициентов детерминации и корреляционного
отношения представлены в таблице 3.5.
Таблица 3.5 - Взаимосвязь между уровнем охвата высшим образованием
и инновационной активностью в субъектах Российской Федерации в 2014 г.
Группы субъектов РФ по
охвату высшим
образованием населения
Число
субъектов
РФ, ед.
Среднее значение
инновационной
активности по
группе, проценты
𝜼
Низкая
20
5,6
0,511
Ниже медианного значения
21
8,4
0,679
Выше медианного значения
21
10,4
0,846
Высокая
21
16,8
0,877
Источник: рассчитано автором по данным www.gks.ru
В группе с низким уровнем охвата населения высшим образованием в
регионах, доля вариации инновационной активности, обусловлена - 26,11%.
Взаимосвязь прямая и увеличивается с увеличением уровня охвата населения
высшим образованием, так в группе ниже медианного значения она равна-
0,679. Доля вариации инновационной активности под влиянием различий
регионов по уровню охвата населения высшим образованием для группы
выше медианного значения составила 71,52%, корреляционное отношение
показало достаточно тесную взаимосвязь. Доля вариации инновационной
активности под влиянием различий регионов в группе с высоким уровнем
охвата населения высшим образованием регионов составила 76,91%, а
109
корреляционное отношение показало достаточно тесную взаимосвязь -0,877.
Тесная взаимосвязь между уровнем охвата населения высшим образованием и
инновационной активностью только в тех группах, где показатель охвата
населения высшим образованием высокий.
Развитие инновационной деятельности в России создает условия для
увеличения затрат на научные исследования и разработки. (табл. 3.6)
Таблица 3.6 – Затраты на научные исследования и разработки по
источникам финансирования в 2008 г. и 2013 г.
Виды источников
финансирования
2008 г.,
млн.
руб.
2013 г.,
млн.
руб.
Структура по
источникам
финансирования, в
%
Изменение за
период
2008 г.
2013 г.
в %
млн. руб.
Все затраты
431073,2 749797,6
100
100
+73,94
318724,4
средства бюджетов всех
уровней
272098,9 493470,4
63,12
65,81
+81,36
221371,5
собственные средства
научных организаций
35855,1
90480,3
8,32
12,07 +152,35
54625,2
средства внебюджетных
фондов
6343,7
11777,0
1,47
1,57
+85,65
5433,3
средства организаций
предпринимательского
сектора
89959,7 129147,7
20,87
17,22
+43,56
39188,0
средства
образовательных
организаций высшего
образования
518,1
1510,2
0,12
0,20 +191,49
992,1
средства частных
некоммерческих
организаций
674,9
665,0
0,16
0,09
-1,47
-9,9
средства иностранных
источников
25622,8
22747,0
5,94
3,03
-11,22
-2875,8
Источник: рассчитано автором по данным www.hse.ru
Все затраты на научные исследования и разработки увеличились на
73,94% (318724,4 млн. руб.). Заметно возросла доля финансирования за счет
собственных средств научных организаций с 8,3% до 12,1% (на 3,8 п.п.),
затраты увеличились на 81,36% (221371,5 млн. руб.). Наибольшее увеличение
средств финансирования на научные исследования и разработки произошло в
образовательных организация высшего образования на 191,49% (992,1
млн.руб.), что говорит о переходе на инновационный путь развития системы
высшего образования. Их доля финансирования увеличилась на 0,08 п.п.
110
Снизились доли финансирования средств частных некоммерческих
организаций и средств иностранных источников.
Структура затрат на научные исследования и разработки в 2008 и 2013
гг., представлена на рисунке 3.1.
Рисунок 3.1 – Удельный вес внутренних затрат на исследования и разработки
по секторам деятельности в 2008 г. и 2013 г., проценты
Источник: рассчитано автором по данным www.hse.ru
В секторе высшего образования произошло значительное увеличение
доли затрат на исследования и разработки с 6,7% до 9,1%-на 2,4 п.п.
Предпринимательский сектор остается лидирующим в области затрат на
научные исследования и разработки, однако его доля снизилась с 62,9% до
60,6%-на 2,3 п.п.
Научные исследования и разработки приобретают все большее значение
в развитии системы высшего образования, а значит инновационные
разработки и услуги, являются неотъемлемой частью качественного высшего
образования.
30,1
30,2
62,9
60,6
6,7
9,1
0,3
0,1
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
2008 г.
2013 г.
про
це
н
ты
годы
государственный
предпринимательский
высшего образования
некоммерческих организаций
111
Самые известные в мире рейтинги вузов составляются по единой
методике. Учитываются инфраструктурные показатели университета,
показатели качества деятельности студентов и преподавателей, а также вклад
университета в науку и инновации. Например, Times для составления
рейтингов использует суммарный удельный вес науки, исследований и
инноваций в конечной оценке вуза, которые составляют 62,5%. А качество
студентов и преподавателей – всего 7,5%. Такой же подход у составителей
других международных рейтингов. Научная деятельность, цитирование,
развитие инноваций занимают меньше трети баллов при оценке вуза.
Разработка инновационных товаров и услуг является неотъемлемой
Do'stlaringiz bilan baham: |
