Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный консультант

8

муниципальный уровень инновации	6
уровень образовательной организации	4
уровень не определѐн;	0
10.	Реализуемость инновационного проекта (программы) 10б	наличие в проекте (программе) ожидаемого результата с конкретными целевыми показателями и индикаторами		10
		наличие в проекте (программе) ожидаемого результата с конкретными целевыми показателями и индикаторами, но требующими корректировки		6
		ожидаемый результат не измерим		2
		отсутствие конкретного результата		0
11.	Эффективность инно- вационного проекта 10б	инновационный проект позволяет комплексно решать задачи развития образования		10
		инновационный проект направлен на решение задач развития образования		5
		инновационный проект не окажет влияния на решение задач развития образования		0
12.	Транслируемость про- екта 10 б	возможно тиражирование представленной инновации		10
		тиражирование возможно с учетом специфики местных условий, целей и задач образовательного процесса, контингента обучающихся и др.		8
		инновация может существовать (быть реализована) только в конкретных условиях		6
		инновация не учитывает специфику образовательного процесса; не может быть использован в дру- гих образовательных организаций		2
		практическая значимость не просматривается		0
13.	Ожидаемость резуль- татов проекта 72 б	четкость в формулировании результатов проекта		4
		адекватность заявляемых результатов содержанию деятельности проекта		4

	(суммируется)	реалистичность достижения заявляемых результатов в проекте	4
		результаты не укладываются в существующие приоритеты государственной политики в сфере обра- зования, потому что проект направлен на формирование нового перспективного тренда в образова- тельной политике	60
14.	Дорожная карта (алго- ритм реализации) про- екта10 б (суммирует- ся)	четкость сформулированных этапов по реализации проекта	2
		совокупность указанных этапов позволит достичь поставленных целей	2
		адекватность срока масштабам планируемых результатов	2
		адекватность предложенных этапов заявленным целям и результатам	2
		оптимальность предложенных этапов реализации проекта	2
15.	Опыт успешно реализо- ванных проектов орга- низации-заявителя (опыт участия в меро- приятиях ФЦПРО, дру- гих муниципальных, ре- гиональных, федераль- ных, международных программ (проектов)) 10б		10
Итого

Максимальный балл по итогам экспертизы – 140.

Возможны отрицательные баллы:

1. 
   Наименование проекта не соответствует содержанию проекта – (-10б).
   
2. 
   Результаты проекта и содержание деятельности в рамках проекта друг другу не соответствуют – (-20б).
   
3. 
   Нарушение всех требований к оформлению проекта – (-10б).
   

Оценка проекта:
140-56 баллов – проект (программу) следует поддержать; 55 баллов и менее – проект (программу) следует отклонить.
Экспертное заключение (дать краткие пояснения по сути экспертной оценки)


Основной вывод эксперта: проект (программу) следует поддержать (отклонить):_____ ___ _ Подпись:_____ _ _ _ _ _ _ __ « » 2021 г.
Приложение 2

Рекомендации по проведению экспертизы отдельных результатов реализации Программы РИП¹⁵

1. 
   Общие положения.
   

1. 
   Отдельные результаты (промежуточные и итоговые) реализации Про- граммы РИП являются авторским продуктом экспериментальной и инноваци- онной деятельности образовательных организаций, участвующих в Программе РИП в статусе областных экспериментальных площадок.
   
2. 
   Отдельные результаты реализации Программы РИП представлены научно-методическими, учебно-методическими, нормативно-правовыми и иными материалами различных жанров (концепции, теоретические разработки; пакет диагностических методик, авторские методики диагностики; учебные, рабочие, образовательные и иные программы; положения, локальные акты, другие нормативные и правовые документы, как действующие, так и их проек- ты; методические рекомендации, пособия, дидактические материалы, рабочие тетради, сборники, аналитические справки; научные отчѐты, учебно- методические пособия, учебники, монографии и т.д.) выполненными област- ными экспериментальными площадками в соответствии с техническим задани- ем.
   
3. 
   Оценка промежуточных и итоговых результатов реализации Програм- мы РИП происходит посредством экспертизы, которая осуществляется Област- ным экспертным советом по дошкольному, общему, профессиональному и до- полнительному образованию при областном государственном бюджетном обра- зовательном учреждении дополнительного профессионального образования Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (далее – Областной экспертный совет) на основании Программы развития инновационных процессов в дошкольных, общеобразовательных, профессиональных образовательных организациях и организациях дополни- тельного образования Ульяновской области на 2011-2015 гг.» (утверждена рас- поряжением Министерства образования и науки Ульяновской области от 20.08.2013 г. № 2749-р.) и Положения об Областном экспертном совете по до- школьному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при областном государственном бюджетном образовательном учреждении допол- нительного профессионального образования Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (утверждено Прика- зом ректора ОГБОУ ДПО УИПКПРО от 27.08.2013 г. № 187).
   

¹⁵ Рассмотрены и утверждены решением Областного экспертного совета по дошкольному, общему, дополнительному и профессиональному образованию при ОГБОУ ДПО УИПКПРО, протокол № 17 от 20.11.2014 г.

2.