Диабетик форте эндокринологи Узбекистана обнаружили врага диабета!

Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etish. Ushbu talablar amalda bajarilishi uchun darsdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etishning ma'lum bir ketma-ketligini taklif qilamiz. U individual va ommaviy ishlarda ishlatilishi mumkin.

1. Ta'lim vazifalarini o'rganish va shakllantirish. Ushbu bosqich maktab o'quvchilari va sinf jamoasining ta'limga samarali ta'sir ko'rsatishi xususiyatlarini o'rganishga va sinfda yuzaga kelgan vaziyatlar uchun eng mos o'quv vazifalarini aniqlashga qaratilgan.

Bosqichning maqsadi uning ijobiy tomonlarini (bolada, jamoada eng yaxshisi) va eng muhim vazifalarni to'g'irlash, shakllantirish va tanlash kerak bo'lgan pedagogik voqelikni ob'ektiv baholashdir.

Tadqiqot allaqachon ma'lum bo'lgan pedagogik tadqiqot usullaridan foydalangan holda olib boriladi, bu bosqichda etakchi o'rin kuzatish hisoblanadi. Kuzatuv yordamida o'qituvchi bola va jamoa haqida ma'lumot to'playdi. Axborot berish usuli - bu nafaqat bola va sinf, balki ota-onalar, sinfda ishlaydigan o'qituvchilar bilan suhbat; Ayniqsa maktab o'qituvchisi bilan suhbat muhim ahamiyatga ega, u nafaqat o'qituvchining fikrlarini kengaytiradi, balki professional tavsiyalarni beradi.

Shaxsiy ishda bola faoliyati mahsulotlarini o'rganish katta ahamiyatga ega: rasmlar, qo'l san'atlari, she'rlar, hikoyalar va boshqalar.

Kollejni o'rganishda sotsiometriya usuli informatsion bo'lib, uning yordami bilan o'qituvchi eng mashhur va taniqli bo'lmagan bolalar, kichik guruhlarning mavjudligi, ular o'rtasidagi munosabatlarning tabiati haqida ma'lumot oladi.

2. Modellashtirish yaqinda bo'ladigan darsdan tashqari tarbiyaviy ishlar o'qituvchining o'z tasavvurida ma'lum bir shakldagi obrazni yaratishi. Bunday holda, darsdan tashqari ishning maqsadi, umumiy vazifalari va funktsiyalari qo'llanma sifatida ishlatilishi kerak.

Masalan, sinfda juda zaxiralangan, o'qituvchi va bolalar bilan aloqa qilmaydigan bola bor. Umumiy maqsad - xushmuomalalikni shakllantirish, etakchi funktsiya rivojlanish bilan birgalikda shakllantiruvchidir. Masalan, bu bolaning shaxsini o'rganish shuni ko'rsatdiki, u o'zini past baholaydi va yuqori tashvishlarga ega, o'ziga xos maqsadlarga ega - o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish, xavotirni engish, ya'ni ijobiy "men-kontseptsiya" ni shakllantirish. 1-sinfdagi bolalar samimiy, mehribon, ammo qiziquvchan emas, deyarli dunyoqarashi yo'q. Sinfdan tashqari ishlarning umumiy maqsadi kognitiv qiziqishni rivojlantirish, etakchi vazifasi - rivojlanish, aniq maqsad bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, kognitiv faoliyatni shakllantirishdir.