Deviant bu o'z xususiyatlariga ko'ra o'zining asosiy turidan farq qiladigan shaxs. Deviant salbiy eng yomoni yoki ijobiy bo'lishi mumkin [24,]



Download 39,22 Kb.
bet11/11
Sana16.01.2022
Hajmi39,22 Kb.
#376674
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
Девиант (1)

baholash uchun blok . Maqsad: reaktsiyalarning psixologik mazmuni va dinamikasini o'lchash, ijobiy xatti-harakatlar reaktsiyalari va tajribalarining paydo bo'lishiga yordam berish, ijobiy o'zini o'zi qadrlashni barqarorlashtirish.

Ko'rinib turibdiki, deviant o'smirlar bilan ishlashning asosi deviantni psixologik tuzatishga qaratilgan dastur bo'lishi kerak.

Psixologik tuzatish deganda nima tushuniladi?

Lotin tilidan tarjimada "tuzatish" - tuzatish, qisman tuzatish yoki o'zgartirish (lotincha tuzatish).

Psixologik tuzatish - bu psixologik ta'sirning maxsus vositalaridan foydalangan holda psixologiya yoki inson xatti-harakatlaridagi kamchiliklarni tuzatishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi. Psixokorrektsiya uzviy asosga ega bo'lmagan va juda erta shakllangan va kelajakda amalda o'zgarmaydigan bunday barqaror fazilatlarni ifodalamaydigan kamchiliklarga duchor bo'ladi [23, 388-bet].

Psixokorrektsiyaning shaxsning psixologik rivojlanishiga qaratilgan ta'sirlardan asosiy farqi shundaki, psixokorrektsiya shaxsning allaqachon shakllangan xususiyatlari yoki xatti-harakatlari bilan shug'ullanadi va ularni "o'zgartirish" ga qaratilgan. Rivojlanishning asosiy vazifasi insonda rivojlanish bo'lmagan yoki etarli darajada bo'lmagan holda zarur psixologik fazilatlarni shakllantirishdir.

Shu bilan birga, tuzatish ta'lim jarayonining ajralmas qismi bo'lishi mumkin va bolaning paydo bo'lgan shaxsini o'zgartirishga qaratilgan yaxlit pedagogik hodisa sifatida harakat qilishi mumkin. Pedagogik ta'sirning ayrim jihatlarini batafsil ko'rib chiqamiz.

Yagona pedagogik jarayon doirasida tuzatish korrektsion-tarbiyaviy va korrektsion-rivojlantiruvchi tadbirlar majmui sifatida ishlaydi.

Tuzatish va tarbiyaviy faoliyat xulq-atvori og'ishgan bolaning shaxsiyatiga pedagogik ta'sir ko'rsatishning butun majmuasini qamrab oladi. Bu kognitiv qobiliyatlarni (ayniqsa yoshlik davrida) va uning hissiy-irodaviy sohasini o'zgartirishga, individual shaxsiy fazilatlarni yaxshilashga, shuningdek uning qiziqishlari va moyilligini rivojlantirishga qaratilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, o'smirlik davridagi ta'lim faoliyati bolalar va o'smirlarning aksariyati uchun etakchi faoliyat turi bo'lib qolmoqda.

Biroq, statistik ma'lumotlar va ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktab o'zining ijtimoiy mavqeini, ijtimoiy roli va bolaning shaxsini rivojlantirish va shakllantirishdagi, pedagogik jihatdan e'tibordan chetda qolgan va tarbiyalanishi qiyin bo'lgan o'smirlarga tarbiyaviy ta'sirini asta-sekin yo'qotib bormoqda. Deviant xulq-atvori bo'lgan o'quvchilarning 40% dan ortig'i o'qishga befarq, 20% ga yaqin o'quvchilar maktabga aniq istaksizlik bilan boradilar, 15% dan ortig'i esa o'qishga salbiy munosabatda. Deviant xulq-atvori bo'lgan o'spirinlarda o'quv faoliyatiga bo'lgan bunday munosabatning turli sabablari orasida eng muhim faktlardan biri bu ularning maktab o'quv dasturini o'zlashtirish sur'atlaridan muntazam ravishda orqada qolishi, bilimlardagi kamchiliklar, doimiy akademik muvaffaqiyatsizlik (sabab sifatida ham, sifatida ham). o'smirlarning pedagogik e'tiborsizligining ko'rsatkichi). Demak, bilim olishga qiziqish pasayadi, o'quv va kognitiv faoliyat motivatsiyasi zaiflashadi, o'quv jarayonida o'qituvchilar va sinfdoshlar bilan yuqori darajadagi ziddiyat yuzaga keladi [6, 212-b.].

Shunday qilib, "o'quv jarayonidagi ta'lim va tuzatish faoliyati - bu hissiy, operatsion va mazmunli xususiyatlarning yagona jarayoni bo'lib, bu nafaqat o'quv va kognitiv faoliyatning tashqi tomonini tuzatishga imkon beradi, bu ta'lim vazifalarini bajarishda namoyon bo'ladi. , shuningdek, o'quvchilarning umuman fanga va xususan maktabga bo'lgan munosabatida ifodalangan ichki ».

Deviant xulq-atvori bo'lgan o'spirinlar o'quv va kognitiv faoliyat bilan bir qatorda boshqa faoliyat turlarining ham ishtirokchilaridir: ijtimoiy foydali, mehnat, sport va dam olish, badiiy-estetik, o'yin va boshqalar.

Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishning tuzatuvchi yo'nalishi pedagogik jihatdan e'tibordan chetda qolgan va tarbiyalanishi qiyin bo'lgan o'smirlarga o'z qiziqishlarini qondirish, ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish, o'z qobiliyatlarini namoyon etish, o'zini baholash va sinfdan tashqari mashg'ulotlarda qatnashish jarayonida boshqalar tomonidan qadrlash imkoniyatini berishdir. , tengdoshlar va o'qituvchilar bilan munosabatlar uchun eng yaxshi variantni topishga harakat qiling va maqbul xatti-harakatlar shaklini tanlang.

Sinfdan tashqari ta'lim faoliyati (o'quv va kognitivdan farqli o'laroq) o'spiringa nafaqat harakatni tanlash erkinligini ta'minlaydi, balki ma'lum hissiy-irodaviy va axloqiy-xulq-atvor fazilatlarini amalga oshirish va o'rgatish, umumiy vazifalarni bajarish uchun sharoit yaratadi. qabul qilingan talablar va shaxslararo munosabatlar normalariga rioya qilish.

Shuni ta'kidlash joizki, axloqiy va huquqiy faoliyatda ishtirok etish axloqiy me'yorlar va qoidalar, insonga estetik talablar to'g'risidagi bilimlar tizimini shakllantiradi, boshqa odamlarga, o'ziga, axloqiy me'yorlar va umuminsoniy qadriyatlarga munosabatni rivojlantiradi, axloqiy me'yorlar va umuminsoniy qadriyatlarning asoslarini shakllantiradi. xulq-atvor madaniyati, shuningdek, o'smirlarda erta huquqbuzarlik va deviant xatti-harakatlarning oldini olish hisoblanadi.

Yosh "deviantlar" bilan tuzatish ishlarida pedagogik ta'sirning muayyan texnikasi va usullaridan foydalangan holda, shaxsiyatni tuzatish usullari ongga, his-tuyg'ularga, xatti-harakatlarga va umuman shaxsiyat rivojlanishiga ta'sir qilishini hisobga olish kerak. Usullarni kompleks qo'llash ularni o'smirlarning shaxsiyat tizimini qayta qurish vositasiga aylantiradi.

JAHON. Goneev deviant shaxs xulq-atvorini tuzatishga qaratilgan usullarning to'rtta guruhini belgilaydi: [6, 169-bet].

- xarakterning salbiy turini yo'q qilish usuli ("portlash" usuli (A. S. Makarenko bo'yicha) va xarakterni qayta qurish usuli);

- motivatsion sohani va o'z-o'zini anglashni qayta qurish usuli:

a) ularning afzalliklari va kamchiliklarini ob'ektiv qayta ko'rib chiqish;

b) o'z-o'zini anglashni qayta yo'naltirish;

v) ishontirish;

d) salbiy xulq-atvorni bashorat qilish;

- hayot tajribasini qayta qurish usuli:

a) retseptlar;

b) cheklovlar;

v) qayta tayyorlash;

d) almashtirish;

e) turmush tarzini tartibga solish;

- salbiy xatti-harakatlarning oldini olish va ijobiy xatti-harakatlarni rag'batlantirish usuli:

a) rag'batlantirish va jazolash;

b) raqobat;

c) ijobiy nuqtai nazar.

JAHON. Goneev deviant xulq-atvori bo'lgan o'spirinlar bilan korreksiya-pedagogik va psixologik ishda individual va jamoaviy pedagogik va psixologik ta'sirning uyg'unligi, sinfdan tashqari mashg'ulotlarning turli shakllari, usullari va turlaridan foydalanish uning samaradorligini oshiradi, kamchiliklarni bartaraf etish jarayonini amalga oshirishga yordam beradi. o'smirlarning shaxsiyatini rivojlantirish va xatti-harakatlaridagi og'ishlar haqiqiy, samarali va uning shaxsiyatining ijobiy fazilatlarini shakllantirish vazifalari juda mumkin [6, 77-bet].

Deviant o'smirlar bilan psixokorreksiya ishlarida oila alohida o'rin tutadi. Shuni ta'kidlash kerakki, deviant xulq-atvori bo'lgan o'spirinlarning oilalarida muloqotni to'g'rilash samaradorligi to'g'ridan-to'g'ri (ota-onalarning psixologik tarbiyasi) va bilvosita (o'smirlar orqali amalga oshiriladigan, birgalikdagi faoliyat va o'zaro muloqotni tashkil etish orqali) mohirona kombinatsiyasiga bog'liq. bolalar va kattalar oilada, maktabda, yashash joyida) oilaga ta'sir qiladi.



XULOSA

Yopiq ta'lim-profilaktika muassasalariga va izolyatsiya bilan bog'liq bo'lmagan sharoitlarda olib borilayotgan o'smirlarni kuzatish shuni ko'rsatadiki, moddiy boylik, ota-onalarning yuqori ijtimoiy mavqei bolalarning ijtimoiy me'yorlarga rioya qilishining kafolati emas.

Shuning uchun deviant xulq-atvorning kuchayish sabablari qatorida bolalar va o'smirlar bilan olib borilayotgan tarbiyaviy ishlarning kamchiliklarini ajratib ko'rsatish kerak.

Deviant xulq-atvorning eng yaxshi oldini olish - bu tarbiya vositalari, shakllari va usullarini aniq belgilab, maqsadli, tashkillashtirilgan ta'sir qilishdir. Bundan tashqari, ta'limning profilaktika imkoniyatlari boshqa cheklash vositalariga qaraganda ancha samaralidir, chunki huquqiy profilaktika choralari, qoida tariqasida, biroz kechiktiriladi va harakat allaqachon sodir etilganidan keyin harakat qila boshlaydi. Huquqiy profilaktika chora-tadbirlari "ishlashi" uchun ular o'smirning ongiga kiritilishi, uning e'tiqodi, tajribasining bir qismiga aylanishi kerak, bunga maqsadli tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish orqali erishish mumkin.

O'zaro ishonch va hurmat munosabatlari voyaga etmaganlarda g'ayriijtimoiy munosabatlarni yo'q qiladi. Ularning odamlarga, butun jamiyatga kerakli va foydali ekanligini his qilish imkoniyatini berish muhimdir. Shuni e’tiboringizga qaratmoqchimanki, yosh avlodni tarbiyalashda asosiysi insonning o‘z hayotiy maqsadlariga erishishda qanchalik aqlli, bilimli, bilimli va qat’iyatli bo‘lishigina emas, balki uning mehribon bo‘lishi ham muhimdir. , hamdard, u boshqalarga hamdard bo'ladimi yoki yo'qmi.

Mehribonlik va sezgirlik o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi, ular tarbiyalanadi va bunda ota-ona mehri asosiy rol o'ynaydi - sevgi so'zda emas, balki amalda. Agar ota-onalar o'z farzandlarida (birinchi navbatda, o'zlarining namunalari yordamida) odamlarga xayrixoh, samimiy, yumshoq munosabatni shakllantirmasalar, u holda bola shafqatsiz, qo'pol, tajovuzkor bo'lib ulg'ayadi.



    Ish boshida qo‘yilgan maqsad to‘liq amalga oshdi, deb hisoblaymiz. ... Biz foydalangan axborot manbalari o'rganildi va referat ustida ish olib borildi. 

    Ushbu mavzuni o'rganish qiziq, chunki o'smirlar mamlakat aholisining 40% ni tashkil qiladi va ularning madaniyati ko'plab tadqiqotlar mavzusidir. Bu yo‘nalishda ishlash menga yoqdi, konspekt ustida ishlash jarayonida olgan barcha bilimlarim amaliyotda foydali bo‘lishiga ishonchim komil va bu material kelajakda kurs ishida ishlab chiqiladi deb o‘ylayman.   
Download 39,22 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish