Декабрь 2020 21-қисм

4. Aqliy hujum 
– qisqa muddat ichida muammoli savollarga javoblarning turli variantlarini 
olishga imkon beradi. 
5. Savollar 
– o`quvchilarga fikrlash jarayonini rivojlantiradi. 
6. Umumiy diskussiya (bahs) 
– o`qitish jarayoni faollashadi, tinglash, savol berish, bir 
savolga necha javob bor ekanligini tushunish, o`z nuqtai nazarini isbot-dalillar bilan himoya qilish 
ko`nikmasi rivojlanadi.
7. “Umumiy g`ala-g`ovur” – 
bu o`quvchilardagi charchoq, zo`riqish, umumiy holatga ta`sir 
etuvchi hislarni bartaraf etishga yordam beradi. Bu darsga taaluqli bo`lishi shart emas. 
Yuqori metodlar o`qituvchi bilan o`quvchining faol munosabati, bir-birini to`liq tushunishga 
asoslangan. Ular orqali o`quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirib, ularga 
erkin fikrlash, mustaqil qaror qabul qilish, hissiyotlarini boshqara olish, tanqidiy va ijodiy fikr 
yuritishning rivojlanishiga zamin tayyorlanadi.
Agar interfaol usullarni darsga qo`llasak, lekin o`quv sikliga sola bilmasak, u o`z natijasini 
bermaydi va oddiy bir o`yin yoki mashqligicha qolaveradi. 
Foydalanilgan adabiyotlar.
1. Sh.M.Mirziyoev Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz. 
Toshkent: “O’zbekiston”, 2017. – 488 b.
2. X.Ibragimov, U. Yo’ldashev, X. Bobomirzayev “pedagogik psixologiya” Toshkent 2007. 
407 b.
3. Yo‘ldoshev j.G‘., Usmonov S. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar. – T.: O‘qituvchi, 2004. 
.

---

28
Декабрь 2020 21-қисм
Тошкент
KIMYO DARSLARIDA INNOVATSION TEXNOLOGIYALARINI KENG JORIY 
ETILISHI
Zokirova Umida Saminovna
Margʻilon shahar 28-umumta’lim maktabi
Kimyo fani oʻqituvchisi
Annotatsiya
: Maqolada kimyo darslarining samaradorligini oshirishida zamonaviy axborot 
texnologiyalarini keng joriy etilishi xususida fikrlar yuritilgan.