|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Давлатова Малохат Мамадиевна,
учительница русского языка школа-24, Самаркандская
область Пахтачинский район
Аннотация: В данной статье освещено использование икт на уроках русского языка.
Ключевые слова: ИКТ, русский язык, инновация.
В современном обучении в качестве источников информации все шире используются
электронные средства. Каждый урок русского языка должен быть направлен на практический результат, на достижение коммуникативной компетентности, т.е. определенного уровня языковых, страноведческих знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение.
Использование на уроках русского языка ИКТ позволяет разнообразить процесс обучения, представить учебный материал более наглядным, доступным и интересным для
каждого обучающегося. Использование ИКТ при изучении русских языков способствует:
развитию творческих возможностей и способностей обучающихся; созданию условий для
самообразования учеников в интересующих их областях знаний; повышению уровня использования наглядности на уроке; повышению производительности урока; установлению межпредметных связей; приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке; обогащению знаний учащихся об истории и культуре стран изучаемого языка; развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде. Таким образом, применение ИКТ способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету, улучшает качество усвоения материала, позволяет индивидуализировать процесс обучения и дает возможность избежать субъективности оценки. Уроки русского языка с использованием ИКТ отличаются разнообразием, повышенным интересом обучающихся к иностранному языку, эффективностью. При организации урока с использованием компьютерных программ, информация предоставляется обучающимся красочно оформленной, с использованием эффектов анимации, в виде текста, диаграммы, графика, рисунка. Все это позволяет более наглядно и доступно, чем в устной форме, объяснить учебный материал. Очень важно, что на таких уроках ученик может работать в индивидуальном режиме, продвигаясь в изучении нового материала в своем темпе, возвращаясь к непонятному, если это требуется, или изучать дальше. Но, тем не менее, каждый учитель должен помнить, что компьютер в учебном процессе не является педагогом, заместителем или аналогом самого учителя, компьютер - это средство развития детей, усиливающее и расширяющее возможности его познавательной деятельности. Компьютер предоставляет педагогу возможность высвобождения времени для творческой деятельности и создания индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Для организации личностно-ориентированного образовательного процесса учителям русских языков необходимо овладеть методикой использования средств ИКТ. Очевидно, что использование средств ИКТ на уроках русского языка различных типов способствует повышению интереса учащихся к предмету и активизации их речемыслительной деятельности, развитию навыков самостоятельной работы и работы в коллективе, эффективному формированию всех видов речевой деятельности. Систематическая работа с компьютерными заданиями формирует у обучающихся устойчивые навыки самостоятельной работы, что приводит к сокращению времени на выполнение стандартных заданий и позволяет увеличить время на выполнение работ творческого характера.
В процессе работы я пришла к выводу, что компьютерные технологии помогают:
- обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые
помогают учащимся проявлять их творческие способности;
- делать занятия более наглядными;
- приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;
- привлекать пассивных слушателей;
- обеспечивать моментальную обратную связь; 59
Декабрь 2020 7-қисм Тошкент
- активизировать познавательную активность обучающихся, а, следовательно, желание
изучать предмет;
- объективно оценивать действия обучающихся.
Таким образом, использование ИКТ на уроках, сотрудничество учителей и обучающихся способствуют повышению мотивации к обучению, организации атмосферы свободного
развития каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной
активности обучающегося.
Литературы:
1. Селевко Г.К. Современные образователные технологии: Учебное пособие. -М.: Народное образование, 1998.
2. Толибов У., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг татбикий асослари. – Тошкент, 2006.
Do'stlaringiz bilan baham: |
