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Datum
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Fach:
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Deutsch
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Die Klasse:
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3. Klasse
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DasThema:
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Ich mag die Vögel
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Ziel der Stunde:
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a)Bildungsziel: Wortschatz zu „Ich mag die Vögel“ hören, verstehen; Was ist erlaubt? Was ist verboten? erkennen:
Den Dialog hören und verstehen. b)Erziehungsziel: Erziehung der Schüler als Heimatlieber c)Entwickelndes Ziel: Entwicklung der Denk- und Sprechfähigkeiten der Schüler
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Die Art der Stunde:
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Den neuen Begriff geben;
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Die Methode:
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modern/ interaktiv
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Kompetenzen:
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Arbeit an Informationen:die Nachrichten,die man durch Computer bekommt,nacherzählen können. Selbstentwicklungskompetenz: Respekt vor den Alten und ihren Worten zuhören; gutes Benehmen; Nationaler und geistlicher Kompetenz: Volksfeste und alte Traditionen kennen, von den Baudenkmälern in der Umgebungwissen und sie beschützen;
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Anschauungsmittel:
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Lehrbuch, Karte, Tests, Fragenliste, Kärtchen
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Erwartende Ergebnisse
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Am Ende der Stunde können die Schüler über die Vögel erfahren.
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L. kommt mit FB in die Klasse und begrüßt die Kinder.
Aufgabe 1 Mit dieser Aufgabe knüpft L. das Thema mit der vorangehenden. L.: Was machen die Vögel. (In dieser Zeit hängt FB ein Bild von drei Vögeln an die Tafel) L. zeigt auf den Star. Sch. erinnern sich daran und antworten: der Star vernichtet Insekten. Er frisst die Insekten. L.: Kinder, das ist eine Schwalbe. Kennt ihr sie? FB. Ich kennen sie gut. Sie baut ihr Nest in unserem Hause. Sch: Ich kenne sie auch. Ich mag sie. L.: Kennt ihr den Spatz?
Sch: Ja, in unserem Garten fliegen viele Spatzen. Hier lässt L. die Sch. erraten und gibt dabei selbst die Hilfestellungen. Die Sch. sollen hier lernen, Vögel konkret zu benennen.
Aufgabe 2 Diese Aufgabe konzentriert sich auf die Fertigkeit Hören und Verstehen, das bedeutet, dass die rezeptive Fertigkeit „Hören“ geschult wird. Die Kinder hören die ganze Sätze und Strukturen. L.: Hört den Dialog und bittet das LB Seite … aufzumachen. Sch. machen das LB auf und hören den Dialog. Die Sch. bekommen ein gutes Gefühl für die deutsche Sprache. Sprachliches Handeln wirkt auf die Sprechmotivation aus. Es soll interaktive Kommunikation entwickelt werden.
L. schenkt Aufmerksamkeit dem Wunsch der Kinder. L.: Hört bitte den Dialog. Zwei Schüler sprechen hier mit einander.
Sch. hören den Dialog aufmerksam zu. Sie hören den Dialog aufmerksam zu. Sie hören den Dialog 2-3 Male und reagieren, verstehen. Hier müssen wesentliche Nutzen von Vögel und was die Kinder mögen vermittelt. Um die Erkenntnisse und Verstehen der Kinder zu gewinnen klärt L. die Wörter wie Borkenkäfer, Wurmen, Raupen. L. zeigt einzelne Bilder von diesen Vögeln und damit hilft L. mit diesen Vögeln umzugehen.
Kinder hören, reagieren und verstehen.
Aufgabe 3 L. bittet mitzuspielen: Was ist erlaubt? Was ist verboten? L. zeigt die beiden unterschiedlichen Steine und führt dabei die Worte „erlaubt“ und „verboten“ ein, unterstützt von entsprechender Mimik und Gestik. Ein großer Stein ist erlaubt, ein kleiner Stein ist verboten.
Mit diesem Spiel werden die Begriffe wie erlaubt und verboten eingeführt.
L
. erklärt: erlaubt ist: verboten ist
Starkasten bauen Vogeleier zu stören
Vogelbauer zumachen vogeljungen zu fangen
zu füttern im Wald laut zu sprechen
die Vögel zu schützen
Die Sch. merken sich und signalisieren, dass sie verstanden haben.
L. wendet sich an einen Sch. L.: Magst du Vögel? Sch.: Ja, ich mag den Sperling. Ich futtere ihn. Sch.: Ich mag die Schwalbe. Ich freue mich auf ihr Kommen. Sch.: Ich mag den Star. Sie vernichten Insekten. L.: Sind die Vögel Meteorologen? FB: Ja, die Sperlinge sind Meteorologen.
Sie fühlen als erste den Frost.
Singt mit!Начало формы
Конец формы
Die Vogelhochzeit
Ein Vogel wollte Hochzeit machen
in dem grünen Walde.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Die Drossel war der Bräutigam,
die Amsel war die Braute.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Der Sperber, der Sperber,
der war der Hochzeitswerber.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Der Stare, der Stare,
der flocht der Braut die Haare.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala
Die Gänse und die Anten,
die war'n die Musikanten.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Der Spatz, der kocht das Hochzeitsmahl,
verzehrt die schönsten Bissen all.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Der Uhu, der Uhu,
der bringt der Braut die Hochzeitsschuh’.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
Der Kuckuck schreit, der Kuckuck schreit,
er bringt der Braut das Hochzeitskleid.
Fiderallala, fiderallala, fiderallalalala.
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