Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarga narsalar haqida tushuncha berish Tarbiyaviy

Metod: Ma’ruza, blits – so’rovlardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.

1. 
   Darsning texnologik xaritasi
   

   T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
   1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
   2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
   3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
   4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
   5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

   1. 
      1.Darsni tashkil etish. A)davomatnianiqlash. B)o’quvchilarni darsga hozirlash. Darsningborishi:
      

2. O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida og'zaki savol- javob uyushtirish, kartochkalardan unumlifoydalanish:
3.Yangi mavzu ustida ishlash.1-misolni og'zaki va yozma ravishda bajarish. 1-misol:
4hosil qilish uchun 9dan 5ayirish kerak; 9dan 5ni:9dan 6 ni; 9dan 7ni; 9dan 8ni; 9dan 9ni ayirish tushuntirib beriladi
2-misolni yuqoridagi jadval asosida bajarishga o'rgatish.
6-5=1 7- 6=1 8-7=1 9-8=1 10-9=1 7-5=2 8- 6=2 9-7=2 10-8=2
8-5=3 9-6=3 10-7=3 9-5=4 10-6=4
Jadvalning qiziqarli tomoni shundaki, birinchi qatordagi misolning javobi 1; ikkinchi qatordagi misollarning javobi 2; uchinchi qatordagi misollarning javobi 3; to'rtinchi qatordagi misollarning javobi 4; Buni quyidagicha izohlash mumkin: masalan, to'rtinchi qatordag: misollarni olib ko'raylik, 9 bilan 5 ning ayirmasisi; 10 bilan 6 nin| ayirmasi; hammasining javobi 4 ekanligini tushuntirish lozim.
4-masalaga qarab og'zaki masala tuzdirib, yechish. Uni quyidagicha yechish mumkin: 2ta gulga8ta kapalak qo’ngan 5tasi uchib ketdi. 2ta gulda nechta kapalak qoldi? 8-5=3 ta.
5-misolni yechish.
9-5=4 9-7=2 9-8=1
9-6=3 9-4=5 9-3=6
4.Daftar bilan ishlash.«Matematika daftari»ning 46-betidagi vazifani bajarish.
5.Darsni yakunlash.Darsdavomidafaolqatnashgano'quvchilarnibaholashvarag'batlantirish
6.Uyga vazifa. Darslikning 46-betidagi 3-misolni bajarish.
Fan:Matematika
Sana:_____ ____________20__yil.
45.Mavzu:6 ga sonni qo’shish va 6 dan sonni ayirish
Darsning maqsadi: Songa 5, 6, 7, 8, 9 sonlarini ayirish ustida egallagan bilimlarini mustahkamlash, songa 6 ga qo’shish va 6dan sonniayirish ustida bilim berish.
Tarbiyaviy: a) o'quvchilarni matematika fanini borliqdagi narsalar bilan bog'lay olishga o'rgatish;
b) har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.