Дарсни режалаштириш. Дарс мақсадларини тўғри белгилаш. Дарсда машқ ва топшириқлар кетма-кетлиги



Download 324,96 Kb.
Sana14.09.2022
Hajmi324,96 Kb.
#848887
Bog'liq
ot6GlasAiMZXhrTrbTYpth2QvglPfoX1vy72g7R6

Darsni rejalashtirish. Dars maqsadlarini belgilash. Darsda mashq va topshiriqlar ketma-ketligi.

2-QISM


Hikmatullo Urazbayev

Reja:

  • Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar oʻzaro bog‘liqligi
  • Dars bosqichlari
  • Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar o‘zaro bog‘liqligi

Maqsad, mashq va topshiriq hamda resurslar o‘zaro bog‘liqligi

Maqsaddan kelib chiqqan holda mashqlar va resurslar tanlanadi


Mashq va topshiriqlar
Resurslar
Maqsad

Dars maqsadini belgilashda SMART mezonidan foydalanish


Specific - Aniq
Measurable – O‘lchanadigan
Achievable -Erishish mumkin bo‘lgan
Relevant – Hayotiy va dolzarb
Time-bound – Vaqt bilan chegaralangan
S
M
A
R
T

Dars bosqichlari

Dars bosqichlari


BOSHLANGʻICH BOSQICH
Oʻquvchilarning oʻrganishga boʻlgan motivatsiyasini oshiruvchi, mavzuga oid ilgari egallangan bilimlarini stimullovchi mashq(lar)
OʻRTA BOSQICH
Dars mavzusini taqdim etish, mavzuga oid mashq va topshiriqlar
YAKUNLOVCHI BOSQICH
Oʻquvchilar dars davomida oʻrganganlarini qanchalik tushunganligini baholash imkonini beruvchi va qayta aloqa (fidbek) mashqlari

Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

Gagne boʻyicha oʻqitish va oʻrganishning 9 bosqichi

1) Oʻquvchilar diqqatni tortish

2) Oʻquvchilarga darsning maqsadi va kutilayotgan natijani aytish

3) Ilgari egallangan bilimni faollashtirish

4) Oʻquv materialini taqdim etish

5) Oʻrganish boʻyicha koʻrsatma va yordam berish

6) Oʻrganish natijalarini namoyish etish (mashqlar bajarish)

7) Qayta aloqa (fidbek)

8) Natijalarni baholash

9) Xotirada saqlab qolishga sharoit yaratish

Darslarni rejalashtirishda faol va passiv oʻqitish metodlari


Ma’ruza
O‘qish: 10%
Audiovizual: 20%
Namoyish qilish: 30%
Muhokama: 50%
Amaliy bajarish: 70%
Boshqalarga o‘rgatish: 90%

Foydalanilgan adabiyotlar:

Cambridge Assessment International. Teacher Guide. Incorporating language learning support. Cambridge IGCSE® / Cambridge IGCSE® (9–1). Mathematics 0580 / 0980

Iqbal M. H., Siddiqie S. A., Mazid M. A. Rethinking theories of lesson plan for effective teaching and learning //Social Sciences & Humanities Open. – 2021. – Т. 4. – №. 1. – С. 100172.

McConnell C., Conrad B., Uhrmacher P. B. Lesson planning with purpose: Five approaches to curriculum design. – Teachers College Press, 2020.

University of Detroit. What is Spiral Curriculum? https://eng-sci.udmercy.edu/

Wiggins G., Wiggins G. P., McTighe J. Understanding by design. – Ascd, 2005.


Download 324,96 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish