Darslik va o’quv qo’llanmalar bo’yicha fan boblari va mavzularini o’rganish Aktamov muhammmadno’monjon

Metodik adabiyotlarda keng namoyish etilgan juda mashhur tajriba tavsifi, shuning uchun o'qituvchining tavsifi yangi emas. Bunday jamoa ushbu jamoa uchun rivojlangan, ammo uni boshqa shakllarda umumlashtirish maqsadga muvofiqdir.

Umumiy xususiyatdagi fikrlar va xulosalar taqdimoti, adabiyotlardagi nazariy hisob-kitoblardan foydalanish. Bunday materialni xabar, metodik adabiyotlar izohi deb atash mumkin va o'qituvchilarning ta'lim ufqlarini kengaytirish uchun foydalanish mumkin. Etakchi g'oyalar tizimi har doim ham oshkor etilmaydi, metodologiyaning tajriba mantig'ini, unda o'qituvchining harakatlarining ketma-ketligini ochib beradigan muhim tarkibiy qismlar etarli darajada ta'kidlanmagan.

Tajribani umumlashtirish uchun hujjat janri va tajribani tarqatish shakli umumlashtirish darajasi bu sodir bo'ladi amaliy, uslubiy va ilmiy .

• 
  Amaliy - Umumlashtirishning (eng ko'p ishlatiladigan) darajasi ish uslublari va usullarini tavsiflash va (yoki) namoyish qilish, ishning individual texnik va usullarini, ish samaradorligini ko'rsatadigan, ish tizimini namoyish qilishni o'z ichiga oladi.
  
• 
  Uslubiy - (eng samarali!) umumlashtirish darajasi ilmiy va nazariy asoslashdan iborat bo'lib, tajribaning rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni tavsiflaydigan, ish samaradorligini tahlil qiladigan, uslubiy ishlanmalar va tavsiyalar tayyorlaydigan tajribaning ilg'or pedagogik g'oyalarini ta'kidlaydi.
  

Tajribani umumlashtirish uchun hujjat janri va tajribani tarqatish shakli umumlashtirish darajasi bu sodir bo'ladi amaliy, uslubiy va ilmiy .

• 
  Ilmiy - umumlashtirishni o'z-o'zini anglash uchun motivatsiyaga hissa qo'shadigan bo'limlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: ish tajribasini ilmiy va nazariy asoslash; tajribaning amaliy yangiligi; tajribaning murakkabligi; nazariya va amaliyotni rivojlantirish uchun tajribaning ahamiyati.
  
• 
  Pedagogik tajribaning tavsifi, ammo modul shaklida tajribaning tavsifini taqdim eting.