Dars mashg’ulotlarini rejalashtirish

O'qituvchini amaliy mashg'ulotga tayyorlash texnologiya bo'yicha kafedrada o‘quv jarayonini tashkil etish bo‘yicha dastlabki hujjatlarni o‘rganishdan boshlanadi. Ularga asoslanib, o'qituvchi darsning maqsad va vazifalari, talabalar tomonidan bajarilishi kerak bo'lgan ish hajmi, ularning ko'nikma va qobiliyatlarini qanday darajaga etkazish kerakligi haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak.
Har bir amaliy dars uchun, qoida tariqasida, a talabalar uchun maxsus topshiriq, ularni asbob-uskunalar ustida ishlashga tayyorlash uchun uslubiy yordam ko'rsatish uchun mo'ljallangan. Bunday topshiriqlarning shakllari muayyan universitetda ishlab chiqilgan talablarga, darsning didaktik maqsadlariga, shuningdek uni amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlariga qarab bir-biridan farq qilishi mumkin. Ammo bunday vazifalarni ishlab chiqishda umumiy yondashuvlar mavjud, ular batafsilroq muhokama qilinishi kerak.
Qoida tariqasida, talabalar uchun maxsus topshiriq ikkita asosiy bo'lim va ilovadan iborat. Birinchi bo'limda o'quvchilar tayyorlanishi kerak bo'lgan o'quv savollari ko'rsatilgan. Savollar tematik reja bilan belgilanadi va barcha o'quv punktlarida ish mazmunini qamrab oladi. Ikkinchi bo'limda o'quvchilar darsga mustaqil tayyorgarlikni qanday tashkil etishlari, nimani o'rganishlari, nimalarni bajarishlari, nimalarga tayyor bo'lishlari, qaysi mashg'ulot punktlarida ishlashlari kerakligi ko'rsatilgan. Bundan tashqari, darsning umumiy tartibi va joyi (joylari), shuningdek, xavfsizlik choralari ko'rsatilgan.
Qo'llanmalar, qo'llanmalar va yo'riqnomalardan ko'chirmalar (shu jumladan xavfsizlik choralari), o'quv punktlarida ish jadvallari va boshqa zarur ma'lumotnomalar topshiriqga ilova sifatida tuziladi.
Amaliy mashg`ulotni tayyorlash va o`tkazishda o`qituvchining asosiy uslubiy hujjati hisoblanadi uslubiy ko'rsatmalar.
Topshiriqning birinchi qismida keltirilgan darsning didaktik va tarbiyaviy maqsadlarini shakllantirishda asosiy e’tiborni nafaqat o‘quvchilarda biror narsa qilish qobiliyatini shakllantirishga, balki ularning nazariy bilimlarini mustahkamlash va kengaytirishga ham e’tibor qaratish lozim. Ikkinchi bo'limning asosiy mazmuni yoki o'qish vaqtini hisoblash, yoki o'quvchilarning o'quv punktlarida ish tartibi. Muayyan shartlarni hisobga olgan holda (o'quv vaqtining davomiyligi, o'quv savollari yoki ballar soni), qoida tariqasida, o'quv savollarini ishlab chiqish uchun ajratilgan vaqt (o'quv punktlarida ishlash) akademik soatning davomiyligi bilan qat'iy bog'liq emas va bu borada ular o'rtasida maxsus tanaffuslar yo'q. ... Talabalarning dam olishi va diqqatini bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tkazish uchun mashg'ulot nuqtalarini o'zgartirish yoki bir mashg'ulot savolidan ikkinchisiga o'tish vaqti qo'llaniladi.
Dars rahbariga berilgan uslubiy tavsiyalarda o'quv-uslubiy materiallarni ishlab chiqish tartibi, o'quv guruhlari tarkibini aniqlash, ish o'rinlarini almashtirish ketma-ketligi ko'rsatilgan. Bundan tashqari, ular talabalarni va o'quv punktlarini darsga tayyorlashni tashkil etishni, xavfsizlik choralari (brifing) va texnik vositalarning ishlash rejimiga rioya qilish, ishning oqilona usullari, asbob-uskunalarda operatsiyalar va harakatlarni bajarish bo'yicha bilimlarni tekshirish metodikasini belgilaydi. ko'rsatilgan.
Xuddi shu hujjatlar odatda amaliy mashg'ulot uchun topshiriqda ko'zda tutilgan qo'shimchalar sifatida ishlatiladi.
O'qituvchining ish hujjati dars rejasi. U, qoida tariqasida, kirish qismining qisqacha mazmunini (tezislarini) aks ettiradi: darsga tayyorgarlikni tekshirish, mavzuni e'lon qilish, o'quv maqsadlari va savollari, xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalar, mashg'ulotlar joylariga tayinlash va ular bo'yicha ishlarning ketma-ketligini aniqlash.
Rejaning asosiy qismida dars maqsadlariga samarali erishishga, shuningdek, o‘quvchilarning bilish faolligini oshirishga qaratilgan o‘quvchilar harakatlarining ketma-ketligi va o‘qituvchining metodik usullari yoritilgan.
O'quv-uslubiy materiallarni ishlab chiqish bilan bir qatorda amaliy vazifalarni ishlab chiqish, kerakli hujjatlarni (diagrammalar, shakllar va boshqalar) tanlash va buyurtma qilish uchun jihozlar va o'quv joylari tayyorlanmoqda.