Даронов з. Мухтаров а. Примов м. Н

Маслаҳат ва тавсиялар:
Янги ғояларни график кўринишда қайд этишни ўзингиз ҳал этинг: дарахт ёки каскад кўринишида, юқоридан пастга ёки чапдан ўнгга. Энг муҳими эсда тутинг: нисбатан кўп миқдордаги фойдали ғоялар ва муаммо ечимларини топишга имкон берадиган усул энг мақбул усул ҳисобланади.
Агарда сиз муаммони ечимини топиш учун тўғри саволлар берсангиз ва унинг ривожланиш йўналишини намоён бўлишида ишончни сақласангиз, диаграмма, сиз ҳар қандай муаммони амалий жиҳатдан ечимини топишингизни кафолатлайди.

« НИЛУФАР ГУЛИ» ЧИЗМАСИ - муаммони ҳал этиш воситаси. Ўзида нилуфар гули қиёфасини мужассам этган. Унинг асосини 9 та катта квадратлар ташкил этиб, уларнинг ҳар бири ўз навбатида тўққизта кичик квадратдан иборат.

Тизимли, ижодий, таҳлилий фикрлаш қўникмаларини шакллантиради.


«Нилуфар гули» схемасини тузиш бўйича ўқув топшириғига йўриқнома
Ўқув топшириқда кўрсатилган муаммони ҳал этиш воситаларини топиш учун:

1. 
   Ўзида нилуфар гули қиёфасини мужассам этган схемани чизинг. Унинг асосини 9 та катта квадратлар ташкил этиб, уларнинг ҳар бири ўз навбатида тўққизта кичик квадратдан иборат;
   

2. 
   асосий муаммони марказий квадратнинг марказига ёзинг. Уни ҳал этиш ғояларини марказий квадрат атрофида жойлашган қолган саккизта квадратларга ёзинг;
   
3. 
   ҳар бир ушбу саккизта ғояни марказий квадрат атрофида жойлашган саккизта катта квадрат марказига ўтказинг, бошқача айтганда, нилуфар гулидан унинг гул баргига ўтказинг. Шундай қилиб, улар ҳар бири, ўз навбатида, яна бир муаммо сифатида қаралади.
   

МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМГА ОИД ТОПШИРИҚЛАР

МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМГА ОИД ТОПШИРИҚЛАР

1.Фаннинг дифференциацияси ва интеграцияси

2.Интенсионал ва телеологик тушунтиришнинг аҳамияти.
3.Олимлар фан ривожланишининг ўзига хос хусусиятлари ҳақида.
4.Фундаментал тадқиқотлар ва уларнинг жамият тараққиётидаги ўрни.
5.Амалий тадқиқотнинг моддий ишлаб чиқариш билан алоқадорлиги ва фарқи.
6.Илмий билимда мавжуд қоидалар ва хулосаларнинг рационаллиги (оқилоналиги).
7.Ижодий фаолиятнинг турлари.
8.Муаммони қўйиш - илмий тадқиқотнинг бош омили.
9.Эвристика - янги методологик ёндашув.
10.Ахборотлашган жамият концепцияси.
11.Нанотехнологиялар учинчи минг йилликнинг кашфиёти.
12.Илмий изланиш тушунчаси ва унинг илмий фаолиятдаги роли.
13.Таваккалчиликнинг илмий тадқиқот билан мутаносиблиги.
14.Тушуниш, тавсифлаш, тушунтириш ва талқин қилиш турлари, типлари ва даражалари.
15.Тушуниш ва унинг билиш билан мутаносиблиги.
16.Билиш ва билим уйғунлиги илмий тадқиқот самарадорлиги омили.
17. Символлардан илмий тадқиқотда фойдаланишнинг аҳамияти.
18.Олимнниг профессионаллашуви, ижтимоий назорат ва ижтимоий масъулият уйғунлиги.
19.Ҳозирги замон олими портретига чизғилар.
20.Олимнинг касб этикаси.
21.Илмий тадқиқот фаолиятида рационаллик ва иррационаллик.
22.Илмий тадқиқот ва синергетика.
23.Дунёнинг энг машҳур кашфиётлари.
24.Мен учун идеал бўлган олимлар.
25.Устозим – ҳаётим чироғи.
26.Сунъий тиллар – фан ва техника тили.
27.Илмий тадқиқот ва семиотика.
28.Шарқ ва ғарб мутафаккирларининг ижодга оид қарашлари.
29.Илмий-ижодий фаолиятда олимнинг шахсий фазилатлари.
30.Замонавий илмий тадқиқот концепциялари.
31.Электрон ҳукумат ва виртуал қабулхона технологияларининг амал қилиш хусусиятлари.
32.Рақамли Ўзбекистон-2030!


Изоҳ: Мустақил таълим мавзулари фаннинг бўлимлари бўйича ишчи дастури шакллантирилаётганда машғулотлар учун ажратилган соатлар ҳажмига мос ҳолда фойдаланиш тавсия этилади