Dan o'tishAntiplagiat Foydali bo'ldimi? Buni ulashish!

1. Vakolatli va mustaqil hakamlar hay'ati(o'qituvchi va talabalar maslahatchi).

Jamoadagi topshiriqlar o'qituvchi tomonidan taqsimlanishi kerak, aks holda zaif o'quvchilar qiyin vazifalarni bajarishga qiziqmaydi, kuchlilari esa oddiy.

2. Jamoa faoliyatini va har bir talabani alohida baholang...

3. Barcha yigitlarni faol harakatlarga jalb qiling...

4. Xulosa darsi uchun ijodiy uy vazifasini bering... Shu bilan birga, faolroq bo'lganlar fonida jim, ko'zga tashlanmaydigan o'quvchilar o'zini namoyon qilishi mumkin. O'rta maktabda ular guruh usulidan foydalanadilar. O'qituvchi sinfni 3-4 kishidan iborat guruhlarga ajratadi. Har bir guruh o'z vazifasini oladi va uni bajaradi.

Mavzuni o'rganish yakunida yuqori sinflarda seminarlar va tematik testlar o'tkaziladi.

Nazariy tafakkurning paydo bo'lishi va rivojlanishi rivojlanish ta'limining birinchi va eng muhim natijalaridan biri bo'lib, ushbu tizimni amaliyotda qo'llash jarayonida olingan.

Rivojlantiruvchi ta'lim rivojlanish qonuniyatlarini hisobga oladi va foydalanadi, shaxsning darajasi va xususiyatlariga moslashadi. Ta'lim jarayonining yaxlitligining asosini ta'limning etakchi yo'nalishlari tashkil etadi: fuqarolik, ma'naviy - yaxlit va axloqiy. Ular o'z atrofida boshqa o'ziga xos ta'lim faoliyati turlarini o'zaro ta'sir va bolaning shaxsiyatiga ta'sir qilishning yagona oqimiga birlashtiradi. Har bir tarbiya turida nafaqat bevosita, balki bilvosita ham aqliy, axloqiy, estetik, vatanparvarlik, jismoniy madaniyat va tarbiyaviy faoliyatning boshqa sohalaridagi vazifalar hal etiladi.

Bolalar hayoti va faoliyatini yaxlit tashkil etishning umumiy muhiti maktab o'quvchilarida kollektivizm, vatanparvarlik, insonparvarlik g'oyalariga intilish, ijtimoiy faollik, so'z va ish birligi, hurmat va talabchanlik, tashabbuskorlik va intizom kabi shaxsiy fazilatlarni shakllantiradi. Bolalar tarbiya jamoasi orqali maktab o‘quvchilari ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritiladi.

Ta'lim vazifalari bolalarga fan asoslari bo'yicha bilimlarni, shuningdek, aqliy mehnat ko'nikmalari va usullarini, kompyuter texnikasiga ega bo'lishni o'rgatishdir.

Tarbiyaviy vazifalar maktab o‘quvchilarida ilmiy bilimlar asosida dunyoqarashni, tabiat, jamiyat va tafakkur taraqqiyoti qonuniyatlari haqidagi qarashlar tizimini, o‘z e’tiqodini himoya qila olish qobiliyatini shakllantirishdan iborat. Ular maktab o‘quvchilarida o‘quv faoliyati jarayonida mehnatsevarlik, iroda, matonat, fidoyilik, mehnatsevarlik, ongli tartib-intizom, ishni oxiriga yetkaza olish, halollik, o‘ziga nisbatan tanqidiylik, mustaqillik va mas’uliyatni rivojlantirishni nazarda tutadi.

Rivojlanish vazifalari bolalarda aqliy jarayonlarni (sezish, idrok etish, tasvirlash, tafakkur, tasavvur, iroda, nutq), nazariy-mantiqiy va obrazli-badiiy tafakkur turlarini, har qanday muammolarni hal qilishga ijodiy yondashishni talab qiladi.

Haqiqiy ixtiyoriy xotiraning paydo bo'lishi va intensiv rivojlanishi rivojlanish ta'limining raqamli natijalaridan biri bo'lib, u boshlang'ich maktab yoshining oxiriga kelib aniq namoyon bo'ladi.

Agar mavhum-assotsiativ fikrlash asosida allaqachon kichik maktab yoshida ratsional intellekt shakllana boshlasa, bu bizga standart sharoitlarda foydali xulq-atvorni ta'minlaydi, ammo vaziyat mustaqil ravishda vosita va usullarni izlashni talab qilganda samarasiz bo'lib chiqadi. Faoliyat, so'ngra mazmunan - nazariy fikrlash ta'limni rivojlantirish jarayonida jadal shakllanadi, ob'ektiv sharoitlarni hisobga olgan holda, real vaziyatni tushunish asosida maqsadlar, vositalar va ularga erishish yo'llarini oqilona tanlashni ta'minlaydigan aql-zakovatning ishonchli poydevoriga aylanadi. va o'z faoliyati va uning natijalarini tanqidiy baholaydigan qobiliyatlari - bu boshlang'ich maktab yoshining birinchi yarmida aniq belgilangan intellektual rivojlanish vektori;rivojlantiruvchi ta’limning asosiy natijalaridan biri hisoblanishi kerak.