Д. Р. Бабаева. Нутц устириш методикаси.

Тарбиячи: 
Болалар, биз сайрга нимада кетяпмиз?
Болалар: 
Трамвайда.
Тарбиячи: 
Яна нималарда кетишимиз мумкин эди?
Нигора: Троллейбусда.
Зокир: 
Автобусда.
Шокир: 
Поездда.
Тарбиячи: 
Шахар ичида поезд юрадими?
Равшан: 
Метро поезди юради-ку.
Тарбиячи: 
Жуда турри. Биз хрзир трамвайда кетяп­
миз. ГЛа^ар марказига троллейбус, автобус, метрода х,ам 
боришимиз мумкин.
Сухбат жараёнида болаларнинг нутк, буйича талай 
к,и й и нч ил и клар га дуч келиши аниьутанди.
Бу к,ийинчиликлар куйидагилардан иборат:
— нуткда керакли сузни топиб куллаш;
— мавзуга оид фикрни аник, ва равон баён этиш;
— уз фикрини хулосалаш;
— фикрининг изчиллигига риоя этиш;
— маънодош, уядош хамда к,арама-карши маъно 
ифодалаш имкониятларидан мак;садга мувофик, фойда- 
ланиш;
— нуткда бир-бирларини такрорлаш.
Кузатишлар сухбат жараёнида тарбиячи ва тарбия-
ланувчиларнинг эркин мулокртда булишлари ва фикр 
алмашишларига, болаларнинг тил воситаларини мус- 
такдя тарзда, мавзуга мос тарзда куллашларига эришиш 
зарурлигини курсатди.
Масалан, «Транспорт турлари» мавзуси буйича 
утказиладиган сухбатда трамвай, троллейбус, автобус, 
поезд, самолёт, метро каби хар бир сузнинг маъносини 
тушуниб ишлатилиши, бир-бирларининг фикрини ва
53

---

тарбиячи фикрини давом эттирганда, хулосалаганда 
жумлалар, бирикмалар ва сузларни тугри тузиши ва уз 
урнида ишлагишига эришиш нутрии ривожлантириш- 
нинг му^им шартларидан биридир.
Диалог воситасида нутрии ривожлантиришда бола­
ларнинг 
аник, 
мавзу 
асосида 
курил га н 
сух,батда 
кулланган сузларнинг маъноларини, масалан, транспорт 
турларининг фарь;ини англаб олишлари ва ана шу 
сузлар каторини тузишлари \ам му хим.
— Трамвай, троллейбус, автобус — транспорт турла-
ри.
Улар нима билан юради?
— Трамвай, троллейбус электр токида юради.
— Автобус ва бошк,а автомобиллар бензин ёрдамида 
юради.
— Самолёт \ам бензин ёрдамида учади.