Czech republic

particular issue as well as it is possible is done.  

•

  The explained topic is thoroughly practiced and 

students’ own examples describing the topic are 

discussed.  

•

  Using the constructed knowledge and suitable 

modification of the problem solution, we 

proceed to new subject matter. 

 

In the following sections let us focus on the  role 

of suitable puzzles and logical games used in 

education of the discussed subject at first.  

On several puzzles of different level of 

difficulties we discuss a possibility how to enhance 

the students’ ability to find out the appropriate 

graph-representation of given task (i.e. how to 

develop their logical thinking and imagination) and 

together solve it using appropriate algorithm (i.e. 

how to develop their algorithmic thinking). Using 

logical games we can also practise and discuss 

various topics in an enjoyable way. Two logical 

games will be introduced. 

The section ends with brief description of a 

multimedia program that is not only a substantial 

help to students in their self-study but it also helps 

teacher explain all needed concepts and the process 

of particular algorithms on lectures and seminars.