Техник ва технологик фанлар со
ҳ
аларининг инновацион масалалари. ТДТУ ТФ 2020
373
jadvalini qo‘llash orqali mavzuning qaysi qismiga ko‘proq e’tibor qaratish lozimligni aniqlash
mumkin.
B/B/B JADVALI-
Bilaman/ Bilishni hohlayman/ Bilib oldim.
Mavzu, matn, bo‘lim bo‘yicha izlanuvchilikni olib borish imkonini beradi.
Tizimli fikrlash,
tuzilmaga keltirish, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
ИННОВАЦИЯ В ТАКСОНОМИИ Б.БЛУМА
Мусинов С.
1
, Абдукаримов А.
1
, Абдукаримова Х.Р.
2
1
Самаркандского филиала ТУИТ им. Мухаммада Ал-Хорезми,
2
СамГУ
Современная жизнь, ее особенности все более убедительно требует от будущего
специалиста профилирующего направления глубокую компетентность в своей сфере
деятельности. Такую профессиональную компетентность обеспечивает системно
продуманная работа по организации и управлению познавательным процессом
личности. Оптимизация этого процесса, которая обеспечивает качественную
познавательную активность, протекает более продуктивно, когда в организации этого
процесса по таксономии Б.Блума производится процедура формирования четкого,
ясного, полного представления после процедуры получения знания как информации.
Известно, что познавательный процесс у каждой личности протекает по законам
психологии. От отражения и ощущения до восприятия и представления образов на
основе полученной информации – все эти процессы происходят по законам психологии
и физиологии. По результатам нашего исследования в таксономии Б.Блума, в которой
отражены ступени познания на основе знания, понимания, применения, анализа,
синтеза и оценки, не учтена процедура сознательного вызывания четкого, ясного,
продолжительного представления между процедурами «знание» и «понимание».
Аксиоматично то, что познавательный процесс протекает на основе получения,
обработки и обмена информации. В этом процессе активно участвуют органы
ощущения, восприятия, которые обеспечат появление представления.
Овладение педагогами таксономией Б.Блума представляет часть их
профессиональной инструментальной подготовки, так как эта системная подготовка
включает в себе теоретическую, методологическую, практическую и методическую
подготовку. В этом плане актуально звучит мнение И.Захаровой, которая подчеркивает,
что «…решение проблем образования начинается с профессиональной подготовки
педагогов. Без качественного роста педагогического профессионализма, - отмечает она,
- мы будем обречены, оставаться в прошлом» [1; C. 5].
В данной статье, попытаемся обосновать роль процедуры «Представления» для
ясного понимания, применения, анализа, синтеза и оценки получаемой информации.
Представление – это восстановление памятью образа воспринятого предмета или
явления, а также создание образа путем воображения. Представление - процесс и
результат мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный
момент не воздействуют на органы чувств человека. Образы представления являются
основой нашей памяти в полном смысле слова.
Основное требование современного развития к системе образования
подрастающего поколения является переход к компетентностно–ориентированному
обучению. Оно реализуется на основе новых педагогических технологий и еще более
актуализирует рассмотрение проблем изучения процесса «Представления» как
дополнительную категорию.
Такое обучение можно организовать и осуществить его оптимальное
функционирование на основе применения новых педагогических технологий. К таким
педагогическим технологиям относится система образовательных категорий
американского педагога–психолога Б.Блума. Целевая организация обучения и
Техник ва технологик фанлар со
ҳ
аларининг инновацион масалалари. ТДТУ ТФ 2020
374
воспитания подрастающего поколения на основе таких интерактивных методов
обеспечит профессиональную компетентность будущего специалиста.
В настоящее время все вузы Республики Узбекистана постепенно переходят на
модульную и кредитную организацию учебно–воспитательного процесса. Модульное
обучение и кредитная его организация, как эффективный процесс создания учебно–
воспитательной работы направлены на обеспечение профессиональной компетентности
будущих специалистов, что тоже протекает на основе таксономии Б.Блума,
актуализирует проблему научной разработки категории «Представление».
Согласно таксономии Б.Блума образовательные цели разбиваются на три части:
Do'stlaringiz bilan baham: 
