Chizmali organayzerlar va ularni ta'lim jarayonida qo’llash Reja

Chizmali organayzerlar va ularni ta'lim jarayonida qo’llash
Reja:
1. Chizmali organayzerlar xaqida tushuncha.
2. Chizmali organayzerlarning klassifikatsiyasi.

1. Chizmali organayzerlar xaqida tushuncha.
ORGANAYZeRLAR deganda- talabalarni mustaqil faoliyatini tashkil etishga qaratilgan sxema va jadvallar tushuniladi. Bugungi kunda iqtisodiy ta'lim jarayonida chizmali organayzerlardan ta'lim samaradorligini oshirishda unumli foydalanilmoqda.
“Klaster “ metodi
Klaster metodi pedogogik, didaktik strategiyaning muayyan shakli bulib, u uquvchilarga ixtiyoriy muammolar xususida erkin, ochiq uylash va shaxsiy fikrlarni bemalol bayon etish uchun sharoit yaratishga yordam beradi. Mazkur metod turli xl qoyalar urtasidagi aloqalar tuqrisida fikrlash imkoniyatini beruvchi tuzilmani aniqlashni talab etadi. “Klaster” metodi aniq ob'ektiv yunaltirilmagan fikrlash shakli sanaladi. Undan foydalanish inson miya faoliyatining ishlash tamoyili bilan boqliq ravishda amalga oshiriladi. Ushbu metod muayyan mavzuning uquvchilar tomonidan chuqur hamda puxta uzlashtirilguniga qadar fikrlash faoliyatining bir maromda bulishini ta'minlashga xizmat qiladi.Stil va stil qoyasiga muvofiq ishlab chiqilgan “Klaster” metodi puxta uylangan strategiya bulib, undan uquvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etiladigan mashqulotlar jarayonida foydalanish mumkin. Guruh asosida tashkil etilayotgan mashqulotlarda ushbu metod guruh a'olari tomonidan bildirilayotgan qoyalarning majmui tarzida namoyon buladi. Bu esa guruhning har bir a'zosi tomonidan ilgari surilayotgan qoyalarni uyqunlashtirish hamda ular urtasidagi aloqalarni topa olish imkoniyatini yaratadi.
Klasterni tuzish qoidalari

• 
  1. Topshiriqni diqqat bilan o’qib chiqing.
  
• 
  2. Fikrlarni tarmoqlantirish jarayonida paydo bo’lgan har bir fikrni yozing.
  
• 
  3. Imlo xatolar va boshqa jixatlarga e'tibor bermang.
  
• 
  4. Belgilangan vaqt tugamaguncha yozishni to’xtatmang, fikringizni jamlashga xarakat qiling.
  
• 
  5. Fikrlarni chegaralamang, ular o’rtasida o’zaro aloqadorlikka e'tibor qarating.
  

2. Chizmali organayzerlarning klassifikatsiyasi.
«Venna» diagrammasi.
«Venna» diagrammasi 2 yoki 3 ob'ektni, tushunchani, g’oyani, xodisani taqqoslash faoliyatini tashkil etish jarayonida ishlatiladi, tahlil qilish solishtirish va taqqoslash malakasini rivojlantiradi.
«T - sxema» texnikasi
- bu texnologiya murakkab, ko’ptarmoqli, mumkin qadar muammo xarakteridagi mavzularni o’rganishga qaratilgan; bunda ularning har biri alohida nuqtalardan muhokama etiladi. Masalan ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik va kamchiliklari, bir g’oyaning ikki tomoni, foyda va zararlari;

• 
  tanqidiy, tahliliy, aniq mantiiqiy fikrlash muvaffaqiyati rivojlantirishiga hamda o’z g’oyalari, fikrlarini yozma va og’zaki shaklda ixcham bayon etish, himoya qilishga imkon yaratadi;
  

- ma'ruza yakunida qo’llaniladi;
Pinbort texnikasi
Inglizcha pin-maxkamlash,bord-doska so’zlaridan olingan.
Muammoni hal qilishga oid fikrlarni tizimlashtirish va gruhlashni amalga oshirish,uyushgan holda yagona yoki aksincha qarama-qarshi pozitsiyani shakllantirishga imkon beradi.
Pinbort texnikasining bosqichlari

• 
  o’qituvchi muammoni o’rtaga tashlaydi va muhokama qilishni so’raydi.
  
• 
  muhokama jarayonida vujudga kelgan barcha fikrlar aloxida qog’ozlarga 2 so’z bilan yoziladi.
  
• 
  qog’ozlar doskaga maxkamlanadi.
  
• 
  Spikerlar chiqib, o’zaro munosabatni chiziqlar bilan ko’rsatadilar va fikrlarni tizimga soladilar.