|
1012
«Молодой учёный»
.
№ 24 (104)
.
Декабрь, 2015 г.
Педагогика
способствовать формированию представлений студентов об этой дисциплине как о важнейшем инструменте решения
его будущих профессиональных задач в финансовой сфере.
Литература:
1. Никаноркина, Н. В. Некоторые аспекты использования профессионально ориенти-рованных задач в обучении
математике студентов-экономистов / Н. В. Никаноркина // Математическое моделирование в экономике, управ-
лении, образовании. Материалы Международной научно-практической конференции / Под ред. Ю. А. Дробы-
шева, И. В. Дробышевой — Калуга: ИП Стрельцов И. А. (Изд-во «Эйдос»), 2015. с. 214–220.
2. Никаноркина, Н. В. К вопросу об использовании профессионально направленных задач как средства формиро-
вания профессиональной компетентности студентов экономических вузов при обучении математике / Н. В. Ни-
каноркина // Актуальные проблемы обучения математике. Сборник научных трудов. Выпуск 12 / Под ред.
Ю. А. Дробышева. — Калуга: ИП Стрельцов И. А. (Изд-во «Эйдос»), 2014. — с. 124–131.
3. Никаноркина, Н. В. Об использовании задач с профессионально-ориентированной составляющей при обу-
чении математике студентов-экономистов / Н. В. Никаноркина // Письма в Эмиссия. Оффлайн (TheEmissia.
OfflineLetters): элек-тронный научный журнал. — 2015. № 8 (август). ART 2397. URL: http://www.emissia.
org / offline / 2015 / 2397. htm, ISSN 1997–8588. — [дата обращения 14.12.2015].
4. Никаноркина, Н. В. Профессионально ориентированные задачи как средство осу-ществления профессионально
направленного обучения математике студентов эко-номических вузов / Н. В. Никаноркина // Журнал «Мо-
лодой ученый» № 13 (72) / 2014. — с. 276–279.
Формирование первоначальных навыков плавания у детей дошкольного возраста
на основе использования системы игр и игровых упражнений
Образцова Надежда Николаевна, инструктор по физической культуре
МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 33 «Радуга» (г. Губкин, Белгородская обл.)
В
опросы физического воспитания детей дошкольного
возраста в последние годы устойчиво занимают важное
место в сфере научных интересов специалистов разного
профиля. Повышенный интерес к поиску эффективных
средств педагогического воздействия на детский орга-
низм обусловлен в основном двумя группами факторов:
с одной стороны, детский организм наиболее восприимчив
к различным внешним воздействиям, с другой — именно
на этом этапе закладывается основа почти всех характери-
стик взрослого человека.
В основе физического воспитания дошкольников
лежит развитие двигательной активности. И наиболее оп-
тимальным видом физической активности является пла-
вание, так как оказывает на ребёнка благоприятное укре-
пляющее и психологическое воздействие.
В медико-физиологическом аспекте — это укрепление
различных функциональных систем детского организма
(сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двига-
тельной и пр.), в психологическом аспекте — формиро-
вание произвольной регуляции движений и действий, в пе-
дагогическом. В то же время акватория бассейна — это,
прежде всего иная среда обитания, которая предъявляет
особые требования к двигательным способностям ребенка.
Современная педагогическая и учебно-методическая
литература предлагает разнообразные методики и техно-
логии в овладении плавательных навыков у младших до-
школьников.
Опыт показывает, что не всем детям дошкольного воз-
раста доступен набор столь сложных упражнений, реко-
мендуемых методикой Т. И. Осокиной, которая утверждает,
что к концу учебного года дети младшей группы в воде
должны уметь: достать со дна игрушку, погружаясь в воду
с открытыми глазами; и т. д.
По мнению Слуцкой С. Л., научного руководителя АНО
ДО «Планета детства «Лада», «игра — естественный
спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, по-
этому игры были и остаются традиционным средством
педагогики». Проведение занятий в бассейне в игровой
форме доставляет детям большое удовольствие, избавляет
их от скучного, нарочитого изучения движений.
Н. Ж. Булгаков писал, что игра на воде помогает бы-
стрее, освоится с водой, избавиться от страха, изучить пла-
вательные движения. Превращение учебного материала
в игровую ситуацию способствует последовательный пе-
реход от простого передвижения по дну к разучиванию
определенных плавательных движений. Принцип перехода
от простого к сложному выступает, как условие усвоения
более сложных приемов плавания, их технике и приучения
ребенка к самостоятельному выполнению упражнений
на все большей глубины: по пояс, по грудь, по плечи.
Do'stlaringiz bilan baham: |
