Chapter · January 013 citation reads 7,035 author: Some of the authors of this publication are also working on these related projects

1.
formulating a review question (may be an assignment question)
2.
conducting a comprehensive search of the literature
3.
assessing studies for inclusion in the review
4.
critical appraisal of the selected studies
5.
synthesis of findings from individual studies
6.
reporting results and recommendations for practice.
Steps 1–3 above represent the research literature search phase, while steps 4–6 represent the 
critical review of the research literature phase. Both phases are logical, sequential and intertwined. 
Elghblawi (2008) stresses that the ‘key’ to effective research, and in conducting reviews and 
solving clinical problems, is the construction and execution of a successful literature search. 
Knowledge and skills for both searching the literature and critically reviewing the literature are 
essential and complementary for both research consumers and primary researchers. In practical 
terms, searching and reviewing the literature should be a continuous and seamless process.
Before this chapter begins to describe the process of critically searching the research literature, 
it first needs to identify the nature and scope of the different types of literature that are 
available. Knowing why, what and where to access this literature will take several pages.
Schneider_1374_Chapter 3_main.indd 36
7/25/2012 6:10:36 PM
To protect the rights of the author(s) and publisher we inform you that this PDF is an uncorrected proof for internal business use only by the author(s), editor(s), 
reviewer(s), Elsevier and typesetter Toppan Best-set. It is not allowed to publish this proof online or in print. This proof copy is the copyright property of the publisher 
and is confidential until formal publication.

---

3
•
searching and reviewing the research literature
37
developed through course management software 
systems (such as Moodle — 
Modular Object-
Oriented Dynamic Learning Environment
) to 
create environments where students can access a 
whole range of learning resources. Often these 
environments will contain copies of different 
types of literature sources or links to them. 
Similarly, with the ‘explosion’ of social media 
use, Amerson (2011) reports the use of Facebook 
to further advance nursing and midwifery 
research at the educational interface.
describes an international collaboration of