Card № Reading task. Write on your dissertation theme

13.00.02-Теория и методика обучения и воспитания (по отраслям)

1. 
   Проблемы и факторы общего реформирования системы подготовки кадров.
   
2. 
   Современные методы обучения системы образования.
   
3. 
   Научно-исследовательские методы в профессиональном образовании.
   
4. 
   Активные и интерактивные методы.
   
5. 
   Современные образовательные технологии.
   
6. 
   Проблемные технологии обучения, определения и сущность.
   
7. 
   Комьютерные технологии обучения.
   
8. 
   Методика обучения, технологическая схема.
   
9. 
   Сущность модульного обучения, принципы и виды.
   
10. 
    Преимушество модульного обучения.
    
11. 
    Принципы динстанционного обучения.
    
12. 
    Требования, предъявляемые динстанционному обучению.
    
13. 
    Методы проиводственного обучения.
    
14. 
    Особенности проиводственного обучения.
    
15. 
    Организация и проведение процесса обучения.
    
16. 
    Виды и форма организации процесса обучения.
    
17. 
    Проведение занятий в учебных мастерских, в учебных цехах предприятий.
    
18. 
    Организация и оборудование учебных мастерских.
    
19. 
    Определение учебных целей и содержания в производственном обучении.
    
20. 
    Изготовление и использование учебно-дидактических материалов и средств.
    
21. 
    Варианты проектирования практических занятий.
    
22. 
    Методы анализа урока.
    
23. 
    Основные формы организации урока.
    
24. 
    Инновационный подход при проведении проиводственного обучения.
    
25. 
    Передовой опыт в области современного обучения и инновационных технологий.
    
26. 
    Организация и проведение самостоятельных и творческих работ.
    
27. 
    Мастерство педагогического сотрудничества.
    
28. 
    Культура педагогического общения.
    
29. 
    Место и значение педагогического такта учителя в применении педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе.
    
30. 
    Кредитная технология в организации учебного процесса.
    
31. 
    Технология педагогического общения при решении конфликтных ситуаций.
    
32. 
    Мастерство воспитателя в повышении эффективности учебно-воспитательной работы.
    
33. 
    Ораторское мастерство учителя в проведении учебно-воспитательной работы.
    
34. 
    Виды, формы и методы контроля учебной деятельности.
    
35. 
    Организационно-методические принципы содержания обучения.
    
36. 
    Критерии оценки знаний, умений и навыков обучаюшихся.
    
37. 
    Место культуры речи в содержании современного воспитания.
    
38. 
    Критерии и факторы формирования духовной культуры на основе проведения беседы.
    
39. 
    Влияние восточного воспитания на культурное поведение обучающихся.
    
40. 
    Профессиональная культура преподавателя в формировании педагогического такта.
    

13.00.06-Электрон таълим назарияси ва методикаси (таълим соҳалари ва босқичлари бўйича)

1. 
   Виртуал реаллик ҳақида маълумот беринг.
   
2. 
   Мултимедиали ишлов беришлар учун аппарат таъминоти ҳақида маълумот беринг.
   
3. 
   Мултимедиали ишлов беришлар учун дастурий таъминоти ҳақида маълумот беринг.
   
4. 
   Мултимедиа ресурслари семантик (маъновий) даражалари ҳақида маълумот беринг.
   
5. 
   Электрон таълим ресурсларини яратишда ранглар комбинатсияси ишлатиш.
   
6. 
   Шрифт анатомияси ҳақида маълумот беринг.
   
7. 
   Мултимедиали ўқув воситаларини функсионал мақсадлари бўйича таснифланг.
   
8. 
   Электрон таълим ресурсларини яратишда матнни ишлатиш қоидалари.
   
9. 
   МТИ компонентлари ҳақида маълумот беринг..
   
10. 
    Гиперматн ва гипермуҳит, гипер технология ҳақида маълумот беринг.
    
11. 
    Матн маълумотни рақамли кўриниши ҳақида маълумот беринг..
    
12. 
    Маълумотни кодлаш стандартлари ҳақида маълумот беринг.
    
13. 
    Тасвирларни рақамли ўгириш ҳақида маълумот беринг.
    
14. 
    Электрон таълим ресурсларини яратишда медиа -графика категорияси
    
15. 
    Растр тасвирлари асосий маълумотлари ҳақида маълумот беринг.
    
16. 
    Аниматсия тури ва усуллари ҳақида маълумот беринг.
    
17. 
    Флаш технологиясига асосланган ўқитиш дастурларини шарҳланг
    
18. 
    Рақамли аудони яратиш технологияси ҳақида маълумот беринг
    
19. 
    Электрон таълим ресурсларини яратишда рақамли аудиодан фойдаланиш.
    
20. 
    Нутқни ажратиш дастурлари ҳақида маълумот беринг.
    
21. 
    Медиа – видео категорияси ҳақида маълумот беринг.
    
22. 
    Видеони рақамлаштириш ҳақида маълумот беринг.
    
23. 
    Видео таҳрирлаш дастурлари ҳақида маълумот беринг.
    
24. 
    Автор ресурсларини бошқариш бўйича тавсиялар.
    
25. 
    Электрон таълим ресурсларини яратишда рубрикадан фойдаланиш.
    
26. 
    «Мултимедиа» тушунчаси ва тарихи.
    
27. 
    Моодле тизимида яратилган курсга маъруза қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
28. 
    Моодле тизимида яратилган курсга тест қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
29. 
    Моодле тизимида яратилган курсга СCОРМ қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
30. 
    Моодле тизимида яратилган курсга семинар қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
31. 
    Моодле тизимида яратилган курсга файл қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
32. 
    Мултимедиали компютер конфигурасияси ҳақида маълумот беринг.
    
33. 
    Моодле тизимида яратилган курсга вазифа қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
34. 
    Моодле тизимида яратилган курсга глоссарий қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
35. 
    Моодле тизимида яратилган курсга wики қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
36. 
    Моодле тизимида яратилган курсга сўровнома қўшиш имкониятини тушунтиринг.
    
37. 
    Мултимедиали лойиҳага талаблар.
    
38. 
    ДДД-Э модели ҳақида тушунча беринг.
    
39. 
    Мултимедиали лойиҳада ранглар комбинатйтсияси.
    
40. 
    Ҳамкорликдаги ўқув гуруҳлари(Cооперативе гроупс)нинг вазифасини тушунтиринг.
    
41. 
    Мултимедиали ЭТР лойиҳасида матн учун тавсиялар.
    
42. 
    Мултимедиали ЭТР лойиҳасининг дизайнига умумий талаб ва қоидалар.
    
43. 
    Аудио форматларни ўзгартирувчи дастурий таъминотни тавсифланг.
    
44. 
    Тасвирларни рақамли ўгириш, улар дастурий таминоти.
    
45. 
    Видеони симметрик ва асимметрик сиқиш ҳақида тушунча беринг.
    
46. 
    Видео ва аниматсия ўртасидаги чегараларни йўқотишни тушунтиринг.
    
47. 
    Рақамли видео ҳақида маълумот беринг.
    
48. 
    Мултимедиали ўқув воситаларини функсионал мақсадлари бўйича таснифланг.
    
49. 
    СCОРМ стандартини тушунтиринг.
    
50. 
    ЛМС тизимлар ҳақида маълумот беринг
    
51. 
    CМС тизимлар ҳақида маълумот беринг
    
52. 
    МООC тизимлари ҳақида маълумот беринг
    
53. 
    Испринг дастури имкониятлари ҳақида маълумот беринг
    
54. 
    Электрон дарслик тузилмасини ишлаб чиқиш.
    
55. 
    Электрон дарслик ва электрон дарсликларнинг тоифалари.
    
56. 
    Электрон дарсликка қўйилган услубий талаблар.
    
57. 
    Электрон дарсликка қўйилган психологик талаблар.
    
58. 
    Электрон дарсликка қўйилган техник-технологик талаблар.
    
59. 
    Электрон дарсликларни яратиш босқичлари.
    
60. 
    Электрон дарсликларни яратишда қўлланиладиган дастурий воситалар.
    
61. 
    Электрон дарсликнинг босма дарсликдан фарқли белгилари.
    
62. 
    Электрон ўқув ресурларининг форматлари.
    
63. 
    Электрон ўқув ресурларининг ташкил этувчи қисмлари.
    
64. 
    Электрон ўқув ресурларинининг типлари. График, видео ва аниматсион мухаррирлар.
    
65. 
    Электрон ўқув ресурсларининг классификацияси.
    
66. 
    Электрон ўқув ресурсларни баҳолаш ва анализ қилиш мезонлари.
    
67. 
    Электрон ўқув ресурсларни сақлаш усул ва воситалари.
    
68. 
    Флаш да анимасия турлари.
    
69. 
    Ўқитиш мақсадларига боғлиқ равишда электрон дарсликни қандай типлари бўлиш мумкин.
    
70. 
    Таълим жараёнида электрон ўқув ресурсларни қўллаш методикаси.
    
71. 
    Wеб мухаррирлар ва уларни электрон дарсликларни яратишда қўллаш.
    
72. 
    Компьютерли ўқитиш технологиялари
    
73. 
    Компьютерли ўқитиш технологияси, таърифи, мақсадли йўналишлари, концептуал қоидалари.
    
74. 
    Компьютерли ўқитишнинг мазмуни, хусусиятлари. Ўқитиш услубиёти, технологик схемаси.
    
75. 
    Модулли ўқитиш афзалликлари.
    
76. 
    Масофавий ўқитишнинг дидактик тизими ва тамойиллари
    
77. 
    Масофавий ўқитишнинг долзарблиги, масофавий ўқитишнинг дидактик тизими, ўқитиш мақсади, мазмуни, усуллари, воситалари, ўқув материали, базаси, идентификацион назорат тизими, меъёрий ҳуқуқ тизими, маркетинг тизими.
    
78. 
    Масофавий ўқитишнинг тамойиллари: интерфаоллик, бошланғич билимлар, индивидуаллик, идентификацион ўқитиш регламенти. Технологик воситаларни қўллаш, ошкоралик ва ўзгарувчанлик.
    
79. 
    Масофавий ўқитиш технологияларига қўйилган қўшимча талаблар.
    
80. 
    Ишлаб чиқариш таълими методлари.
    
81. 
    Ишлаб чиқариш таълими хусусиятлари.
    
82. 
    Иш-ҳаракати усулларини намойиш қилиш, машқ, талабаларнинг мустақил кузатуви.
    
83. 
    Таълим жараёнини ташкил этиш ва ўтказиш.
    
84. 
    Таълимини ташкил этиш турлари ва шакллари.
    
85. 
    Таҳсил олувчиларга ўқув устахонаси, корхонанинг ўқув цехларида таълим бериш.
    
86. 
    Ўқув устахоналарини ташкил қилиш ва жиҳозлаш.
    
87. 
    Ўқув устахоналарига жиҳозларни жойлаштириш қонун-қоидалари. Иш ўрнини ташкил этиш.
    
88. 
    Касбий таълимда ўқув мақсадлари ва мазмунларини белгилаш.
    
89. 
    Ўқув - дидактик материал ҳамда воситаларни тайёрлаш ва улардан фойдаланиш.
    
90. 
    Ўқитишнинг техник воситалари. Ўқув хоналарини ўқитишнинг техник воситалари билан жиҳозлашдаги техник-педагогик талаблар.
    
91. 
    Дидактик ва услубий таҳлил, дарснинг умумий баҳоланиши.
    
92. 
    Касб-ҳунар коллежларида ишлаб чиқариш таълимини ташкил этишнинг асосий шакллари.
    
93. 
    Ишлаб чиқариш таълими, бошланғич, жорий ва якуний кўрсатма бериш.
    
94. 
    Махсус тажриба майдонларида ишлаб чиқариш дарсини ташкил этиш.
    
95. 
    Ўқув устахоналарида ишлаб чиқариш таълими бўйича машғулотлар, ишлаб чиқариш амалиёти.
    
96. 
    Касб-ҳунар таълимини ташкил этиш ва бошқаришда инновацион ёндашув ҳамда педагогик маҳорат.
    
97. 
    Касб таълимини ташкил этишда инновацион ёндашиш.
    
98. 
    Замонавий таълим ва инновацион технологиялар соҳасидаги илғор тажрибалар.
    
99. 
    Касб-ҳунар таълими муассасаларида мустақил ва ижодий ишларни ташкил қилиш ҳамда ўтказиш.
    
100. 
     Касб-ҳунар коллежларида талабанинг мустақил ишини ташкил қилишнинг мақсади.
     

13.00.07 Таълимда менежмент

1. 
   Ўзбекистон Республикасида кадрлар тайёрлашнинг миллий модели ва унинг асосий таркибий қисмлари.
   
2. 
   Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёев томонидан илгари сурилган ёш авлод тарбиясига комплекс ёндашув ғояси.
   
3. 
   2017-2021 йилларда Ўзбекистон Республикасини ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегиясининг устувор йўналишлари, уларда таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш ва бошқаришга оид масалалар.
   
4. 
   Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёевнинг таълим соҳасини ислоҳ қилишга доир қарорлари мазмуни ва уларнинг таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш ва бошқаришдаги аҳамияти.
   
5. 
   Бошқарув усуллари тўғрисида тушунча. Бошқаришнинг ташкилий-маъмурий, иқтисодий, ижтимоий ва психологик усуллари.
   
6. 
   Ўзбекистон Республикаси таълим тизими ва уни бошқариш.
   
7. 
   Бошқарув методлари.
   
8. 
   Бошқарув қарорларининг таснифи. Бошқарув қарорлари моҳияти ва уларга қўйиладиган талаблар.
   
9. 
   Бошқарув қарорларининг турлари.
   
10. 
    Бошқарув қарорларини ишлаб чиқиш ва қабул қилиш.
    
11. 
    Бошқарувда назорат тушунчаси, назоратнинг мазмуни, моҳияти ва турлари.
    
12. 
    Стратегия ва стратегик бошқарув тушунчаси.
    
13. 
    Ҳокимият ва таъсир кўрсатиш. Шахсий таъсир ва ҳокимликнинг турлари.
    
14. 
    Таълимни ташкил этиш ва бошқаришда раҳбарнинг бошқарув компетентлилиги тушунчаси.
    
15. 
    Бошқарув самарадорлиги тушунчаси ва бошқарув самарадорлиги мезонлари.
    
16. 
    Низо, уларнинг келиб чиқиш сабаблари ва турлари. Низоларни бошқариш.
    
17. 
    Таълим менежменти тушунчаси.
    
18. 
    Таълимда менежментнинг пайдо бўлиши ва равнақ топиши.
    
19. 
    Амир Темур даврида мактаб ва мадрасаларда таълим-тарбия хусусиятлари.
    
20. 
    Алишер Навоийнинг мактаб ва мадрасаларни ташкил этиш ва ривожлантиришдаги фаолияти.
    
21. 
    Қўқон ва бошқа хонликларда қизлар мактаблари. Қизлар мактабларининг ўзига хослиги ва бошқарув услуби.
    
22. 
    Абдулла Авлонийнинг «Туркий Гулистон ёхуд ахлоқ» асарида таълим-тарбияни ташкил этиш ва бошқариш ҳақида.
    
23. 
    Шарқ мутафаккирлари ва Ғарб педагогларининг жамиятда таълимни бошқаришга оид қарашлари.
    
24. 
    1917-1990 йилларда Ўзбекистонда таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш ва бошқаришнинг ўзига хос хусусиятлари.
    
25. 
    Мустақил Ўзбекистон Республикасида таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш ва бошқариш бўйича амалга оширилган ислоҳотлар.
    
26. 
    Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёев томонидан таълим-тарбия соҳасидаги ислоҳотларга янгича ёндашувни илгари сурилиши.
    
27. 
    Ривожланган мамлакатларда таълим тизими ва мактабларда таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш ва бошқариш амалиёти.
    
28. 
    Таълимда менежментнинг моҳияти, предмети, мақсад ва вазифалари.
    
29. 
    Таълим менежментининг илмий-тадқиқот методлари.
    
30. 
    Таълимда менежмент фанининг фалсафа, педагогика, сиёсатшунослик, социология, психология, физиология, медицина ва бошқа инсоншунослик фанлари билан алоқадорлиги.
    
31. 
    Тизим, педагогик тизим ва дидактик тизим тушунчалари.
    
32. 
    Педагогик тизим ва унинг таркибий қисмлари.
    
33. 
    Таълимда менежментнинг моделлари.
    
34. 
    Таълим парадигмалари. Таълим ва ўқитиш назарияси (дидактика)-таълим менежментининг назарий асоси сифатида.
    
35. 
    Ҳозирги давр дидактика ривожланишининг асосий йўналишлари (концепциялари).
    
36. 
    Таълимни ташкил этишнинг асосий шакллари.
    
37. 
    Таълим муассасини бошқариш тамойиллари.
    
38. 
    Бошқарувда мотивация ва рағбатнинг ўрни.
    
39. 
    Бошқарувга доир замонавий ёндашувлар.
    
40. 
    Квалиметрия методи асосида таълим-тарбия сифатини бошқариш.
    
41. 
    Таълим муассасаси педагогик тизим сифатида.
    
42. 
    Педагогик тизимнинг ҳаракатлантирувчи омиллари.
    
43. 
    Педагогик тизим тузилишининг таркибий қисмлари.
    
44. 
    Бошқарув маданиятининг асосий таркибий қисмлари.
    
45. 
    Таълим муассасалари раҳбар ходимларининг вазифалари, ҳуқуқ ва мажбуриятлари.
    
46. 
    Таълим муассасаси ички бошқарувида педагогик таҳлил.
    
47. 
    Мақсад қўйиш ва режалаштириш таълим муассасаси менежментининг вазифаси сифатида.
    
48. 
    Таълим муассасаси менежментида ташкил этиш вазифаси.
    
49. 
    Таълим муассасасининг ички муҳити. SWOT-таҳлил.
    
50. 
    Таълим муассасаси ички назорати.
    
51. 
    Бошқарув жараёнида таълим муассасаси ва жамоатчиликнинг ҳамкорлиги.
    
52. 
    Бошқарув жараёнида нодавлат ва нотижорат ташкилотлар билан алоқаларни йўлга қўйиш механизми.
    
53. 
    Таълим муассасасидаги методик ишларни ташкил этиш ва бошқариш.
    
54. 
    Инновация таълим муассасаси менежменти самарадорлигининг муҳим шарти.
    
55. 
    Таълим соҳасидаги маркетинг-мутахассис кадрлар тайёрлашга бўлган талаб ва эҳтиёжни қондиришга қаратилган фаолият сифатида.
    
56. 
    Таълим хизматлари маркетинг турлари, стратегияси, унинг босқичлари
    
57. 
    Таълим хизматлари бозорини эгаллаш ва ривожлантиришнинг мазмуни ва моҳияти.
    
58. 
    Ўзбекистонда таълим хизматлари соҳаси, таълим хизматларини ташкил этиш йўналишлари ва турлари
    
59. 
    Таълим менежментининг методологик масалалари.
    
60. 
    Таълим менежментининг умумий тамойиллари.
    
61. 
    Таълим менежментининг асосий функциялари. А.Файол назарияси.
    
62. 
    Таълим менежментга доир замонавий ёндашувлар.
    
63. 
    Бошқарув фаолиятида мотивация.
    
64. 
    Бошқарувда «лидерлик» тушунчаси.
    
65. 
    Таълим муассасаси педагогик тизим ва илмий бошқарув объекти сифатида.
    
66. 
    «Миссия» тушунчаси, унинг мазмуни ва моҳияти.
    
67. 
    Ташкилот «миссияси» тушунчаси. XXI аср мактабининг асосий миссияси.
    
68. 
    Таълим муассасасини стратегик бошқаришда миссиянинг роли ва ўрни.
    
69. 
    SMART технологияси ва унинг таълим муассасасини бошқаришдаги роли.
    
70. 
    SCORE технологияси ва унинг таълим муассасасини бошқаришдаги роли.
    
71. 
    Таълим муассасаси ички бошқарувида педагогик таҳлил.
    
72. 
    Замонавий менежментда «коучинг» методи ва уни таълим муассасаси менежментида қўллаш.
    
73. 
    Мақсад қўйиш ва режалаштириш таълимда менежментнинг вазифаси сифатида.
    
74. 
    Таълим муассасаси ички назорати.
    
75. 
    Таълим муассасасида инновацион жараёнларни бошқариш.
    
76. 
    Таълим муассасаси ходимларининг касбий-педагогик маҳоратини оширишни ташкил этиш ва бошқариш.
    
77. 
    Инновациялар таснифи ва турлари
    
78. 
    Инновацион ва стратегик менежментнинг мазмуни.
    
79. 
    Таълимдаги инновацион жараёнларни бошқариш.
    
80. 
    Менежер шахси типологияси.
    
81. 
    Раҳбарлик услублари.
    
82. 
    Раҳбар имиджи ва мулоқот маданиятининг шакллари.
    
83. 
    Таълим муассасаси менежментининг давлат-жамоат бошқарув тизими.
    
84. 
    Таълим менежментига оид илмий-педагогик ғоялар, концепциялар, назарияларнинг вужудга келиши ва ривожланиши.
    
85. 
    Таълим сифати ва уни баҳолаш технологиялари.
    
86. 
    Таълим сифатини бошқариш.
    
87. 
    Узлуксиз таълим тизимини ва турларини бошқариш.
    
88. 
    Таълимда ижтимоий шериклик ва уни бошқариш.
    
89. 
    Таълимда стратегик менежмент: уни амалга оширишнинг усул ва шакллари.
    
90. 
    Бошқаришда қарор қабул қилиш назарияси, оптимал қарор тушунчаси.
    
91. 
    Таълим сифати ва уни баҳолашнинг халқаро мезонлари.
    
92. 
    Ўқувчиларнинг саводхонлиги ва компетенциясини баҳоловчи халқаро дастурлар. Уларнинг мазмуни ва таълим жараёнидаги аҳамияти.
    
93. 
    PISA халқаро дастурининг мазмуни, ишлаб чиқилиши ва амалиётга жорий этилиши. Унинг ўқувчилар билимини баҳолашдаги йўналишлари ва мезонлари.
    
94. 
    TIMSS дастури мактабларда математика ва табиий фанларни ўқитиш сифатининг халқаро мониторинги сифатида.
    
95. 
    TALIS таълим бериш ва ўқитиш тизимини ўрганиш бўйича халқаро қиёсий тадқиқотларнинг мақсади ва вазифалари.
    
96. 
    Мамлакатимизда халқаро мониторинг тадқиқотига босқичма-босқич ўтиш истиқболлари. Дастлабки вазифалар ва кутиладиган натижалар.