Buxoro viloyati G`ijduvon tumanidagi 63-ixtisoslashtirilgan Davlat umumta`lim maktab internati tarix fani o`qituvchisi Safarova Nargizaning “Muallim mahorati”

3-muammo Tarixiy atama

Birinchi: tarixiy atama izohi keltiriladi

Ikkinchi : tarixiy atamani qaysi tildan olinganligi lug’aviy ma’nosi keltiriladi.

Uchinchi: Keltirilgan tarixiy atamani bugungi kundagi ahamiyati va kundalik hayotda qanday tarzda qo’llanilishi.

“ Muammoning uch ildizi” texnologiyasining qulayligi uni darsni xoxlagan turida yangi bilim va tushuncha berish; takrorlash va tarix fani chuqurlashtirib o’tiladigan sinflarda nazorat ishi sifatida ham olish mumkin.

“ Muammoning uch ildizi”ni darsni hamma bosqichida qo’llash mumkin shu bilan birga butun dars davomida ham foydalanish mumkin.

Masalan: yangi mavzuni tushuntirishda bunda o’qituvchi darsga tayyorgarlik jarayonida qo’shimcha manbalar bilan ishlashga majbur bo’ladi. Buni 8-sinf Jahon tarixi darsligidagi murakkab bo’lgan “Ijtimoiy-siyosiy ta’limotlar” mavzusi misolida ko’rib chiqsak:

“ Muammoning uch ildizi”ni darsning o’tilgan mavzuni mustahkamlash va uyga vazifa bosqichida qo’llash jarayonida o’quvchi avvalo turli manbalardan izlanadi , muloqot qiladi, fikrlaydi og’zaki nutqi ravonlashadi. Eng muhimi unda