Buxoro davlat universiteti xorijiy tillar fakulteti "tasdiqlayman"

part of the scenery. Older children can play more difficult roles, be narrators, 
and read from the scriptures. _____ 
5.
If you are telling a story, ask younger children to hold pictures or put up 
flannel-board figures. _____ 
6.
Use Stations, Dividing the Children According to Age-Groups. When 
younger children come to a station, the adult at the station can adapt the 
presentation to them. For example, if there is an activity at a station, the adult 
can conduct a simplified version of the activity for younger children. _____ 
7.
An older child can help a younger child read a story, play a game, memorize 
a scripture, work on a project, or complete a work sheet. _____ 
 

---

47 
Task 4. Consider the lesson you taught and answer the following questions 
and share your ideas with your peer.
1.
As you prepared and presented the lesson, what did you think about? 
2.
Did you think about the lesson material? 
3.
Did you consider age factors while choosing methods and materials? 
4.
How much did you really know about the individuals you were teaching? 
5.
If you did not know them, how might knowing at least something about each 
of them have made a difference in your lesson? 
 
Task 5. Individual work. Write a short paragraph summarizing the following 
statement.
Although each individual is unique, all the people you teach, whether adults, 
youth, or children, share many things in common. Each has divine potential. Each 
wants to feel loved. Each wants to feel support of others and be appreciated for his 
or her contributions.
 
Task 6. Project work. Work in small groups and work out some methods for 
each group. 
Group 1. Teaching Students Age 3-5