Buxoro davlat universiteti pedagogika kafedrasi «umumiy pedagogika»

bitiruvchilar  emas,  maktab  ta’limi  va  tarbiyasini  ko’rgan  shaxslar  kerak”,  deb 
ta’kidlar  ekan,  islohotning  asosiy  muammolarini  quyidagilar  ifodalaydi:  yoshlarni  erkin 
mustaqil fikrlashga yo’naltirish; o’quv jarayoni mazmuni, o’qitiladigan darsliklar sifatini 
oshirish;  o’quvchilarning  o’z  ona  tili  va  chet  tillarni  puxta  o’rganishlari;  pedagog 
kadrlarni  tayyorlashga  yangicha  yondashish,  ta’lim  tizimida  uning  har  bir  bosqichida, 
xususan, yangi  tartibdagi va yagona uslubdagi zamonaviy o’rta-maxsus va kasb-hunar 
ta’limini  rivojlantirish;  oliy  o’quv  yurtlari  ta’lim  sohasini  xalqaro  me’yorlar  va 
andozalar  asosida  tashkil  etish,  zamon  talabiga  xos  mutaxassislarni  tayyorlash:  ta’lim 
tizimining  barcha  bo’g’inlarida  Davlat  ta’lim  standartlari  asosida  o’quv  dasturi  va 
darsliklarni yaratish. 
Mazkur  muammolarni  hal  etishda  mustaqillik  yillarida  amalga  oshirilgan  ilmiy 
tadqiqotlarda  ilgari  surilgan  pedagogik  fikrlar  alohida  ahamiyatga  ega  bo’ladi.  Zotan 
“Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi”da  “ilm-fanning  kadrlar  tayyorlash  tizimiga 
kirib  borishi  uchun  ilg’or  pedagogik  texnologiyalarni  yaratish  va  o’zlashtirish 
yuzasidan  maqsadli innovatsiya loyihalarini shakllantirish va amalga  oshirish yo’li 
bilan  ilm-fanning  ta’lim  amaliyoti  bilan  aloqasini  ta’minlash  chora-tadbir-larini 
ishlab  chiqish;  ilg’or  pedagogik  texnologiyalarni  joriy  etish  uchun  eksperimental