Buxoro davlat universiteti maktabgacha va boshlanğich ta’lim

Buxoro davlat universiteti maktabgacha va boshlanğich ta’lim fakulteti 14-9MT20 guruh talabasi Akmamatova Gulruxsorning Bolalarning musiqiy ta’limi fanidan bajargan mustaqil ishi.

Mavzu: Bolalarning mustaqil musiqiy faoliyati mazmuni va ahamiyati, unga rahbarlik qilish.

• Reja:

Kirish.

• Bolalarning mustaqil musiqiy faoliyati.
• Bolalarning musiqiy ta’limida o’qituvchining o’rni.
• Bolalarda musiqiy idrokni shakllantirish va rivojlantirish.

Xulosa.

Foydalanilgan adabiyotlar.

Kirish.

• Psixologik nuqtai nazardan, maktabgacha yoshdagi bolalik musiqiy ijodkorlikni rivojlantirish uchun qulay davrdir, chunki bu yoshda bolalar juda qiziquvchan bo'lib, ular atrofdagi dunyo bilan tanishishni juda xohlashadi. Ota-onalar, qiziquvchanlikni rag'batlantirish, bolalarga bilimlarni etkazish, ularni turli tadbirlarga jalb qilish, bolalar tajribasini kengaytirishga yordam beradi. Va tajriba va bilimlarni to'plash kelajakdagi musiqiy ijodiy faoliyatning zaruriy shartidir. Maktabgacha yoshda ijodkorlik uchun musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyatlar mavjud. Voyaga etgan kishining ijodiy salohiyati ko'p jihatdan ushbu imkoniyatlardan qanday foydalanilganiga bog'liq bo'ladi.

Musiqiy ta'lim, musiqiy faoliyat - estetik tarbiyaning markaziy qismlaridan biri - bolaning har tomonlama rivojlanishida alohida rol o'ynaydi, bu bir tomondan musiqaning san'at shakli sifatida o'ziga xosligi, ikkinchi tomondan bolalikning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanadi.

1. Bolalarning mustaqil musiqiy faoliyati.

• Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy faoliyatining shakllanishi bir qator bosqichlardan o'tadi: musiqa tovush chiqaradigan o'yinchoq va asboblarga bolani qiziqtirganda musiqiy va mavzu faoliyati; musiqa va o'yin faoliyati, musiqa o'yin va aloqa sohasidagi ijtimoiy munosabatlarni boyitishga imkon beradigan hissiy munosabatlar va tajribalarni boyitish manbaiga aylanganda, chunki ushbu bosqichda musiqiy faoliyatning har qanday turi, xoh qo'shiq kuylash, xoh musiqa tinglash - bolalar uchun o'yin. O'yin faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy ta'lim masalalarini hal qilishga yordam beradi. Olimlar nuqtai nazaridan, o'yin faoliyati ishlab chiqarish uchun shart-sharoit yaratadigan o'qitish shakllari ushbu yoshdagi musiqiy ta'lim jarayonini amalga oshirishga imkon beradi.

2. Bolalarning musiqiy ta'limida o'qituvchining o'rni.

• 2. Bolalarning musiqiy ta'limida o'qituvchining o'rni.
• Maktabgacha ta'lim muassasasida musiqiy ta'limning maqsadi umumiy musiqiy madaniyatning bir qismi sifatida bolaning musiqa madaniyatining asoslarini shakllantirishdir. Ushbu yo'nalishdagi asosiy ish musiqiy direktor tomonidan amalga oshiriladi. O'qituvchi o'zining faol yordamchisi sifatida ishlaydi, bolalarni musiqa bilan tanishtirish uchun katta imkoniyatlarga ega. Bolalarning musiqiy va estetik faoliyati to'g'risida ko'rsatma berish uchun o'qituvchi o'zining musiqiy madaniyatini doimiy ravishda oshirib borishi, ijro mahoratini oshirishi va musiqiy va uslubiy adabiyotlarning so'nggi yangiliklaridan xabardor bo'lishi kerak.

"Musiqa - bu mo'jizaviy, go'zallikka, insoniyatga jalb qilishning eng nozik vositasidir ... Gimnastika tanani to'g'rilagani kabi, musiqa ham odamning ruhini to'g'rilaydi", deb yozgan V.A. Suxomlinskiy. Musiqa hissiyotlar sohasini rivojlantiradi, o'z-o'zini anglashga yordam beradi.

"Musiqa - bu mo'jizaviy, go'zallikka, insoniyatga jalb qilishning eng nozik vositasidir ... Gimnastika tanani to'g'rilagani kabi, musiqa ham odamning ruhini to'g'rilaydi", deb yozgan V.A. Suxomlinskiy. Musiqa hissiyotlar sohasini rivojlantiradi, o'z-o'zini anglashga yordam beradi.

Musiqani idrok etish (tinglash) bolalar uchun musiqiy faoliyatning etakchi turidir. Musiqiy in'ikos - bu musiqa sifatida san'at borligini, voqelikni aks ettirishning maxsus shakli bo'lgan ma'nolarni anglashga va anglashga qaratilgan idrok. Idrok musiqiy faoliyatning barcha turlari jarayonida yuzaga keladi. Shu bilan birga, idrok ham sinfdagi mustaqil faoliyat turidir. Eshitishda ishlatiladigan musiqiy repertuar bir vaqtning o'zida ikkita talabga javob berishi kerak - badiiylik va qulaylik. Musiqiy idrok nafaqat musiqa darslarida rivojlanadi. Bolalar uchun musiqiy tadbirlarni tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish muhim - tematik kontsertlar o'tkazish, bayram matinlari skriptida musiqa tinglash va tushdan keyin guruhda musiqa tinglash.

• Musiqani idrok etish (tinglash) bolalar uchun musiqiy faoliyatning etakchi turidir. Musiqiy in'ikos - bu musiqa sifatida san'at borligini, voqelikni aks ettirishning maxsus shakli bo'lgan ma'nolarni anglashga va anglashga qaratilgan idrok. Idrok musiqiy faoliyatning barcha turlari jarayonida yuzaga keladi. Shu bilan birga, idrok ham sinfdagi mustaqil faoliyat turidir. Eshitishda ishlatiladigan musiqiy repertuar bir vaqtning o'zida ikkita talabga javob berishi kerak - badiiylik va qulaylik. Musiqiy idrok nafaqat musiqa darslarida rivojlanadi. Bolalar uchun musiqiy tadbirlarni tashkil etishning turli shakllaridan foydalanish muhim - tematik kontsertlar o'tkazish, bayram matinlari skriptida musiqa tinglash va tushdan keyin guruhda musiqa tinglash.

3. Bolalarda musiqiy idrokni shakllantirish
va rivojlantirish.

E’tiboringiz uchun rahmat!