|
Tabiat bilan tanishtirishda tarbiyachining o'rni
Kelajak avlodni barkamol kishilar qilib tarbiyalash shu kunning dolzarb masalalaridan biridir. Bu borada bolalarni tabiat bilan tanishtirish muhim rol o'ynaydi. Shunga ko'ra maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlayotgan tarbiyachilar oldida bolalarda tabiat go'zalliklarini ko'ra bilish, uni sevish, tabiatda yuz berayotgan voqea, hodisalar haqida to'g'ri tushunchalar hosil qilish, ularga ekologik ta'limtarbiya berishdek muhim vazifa turadi. Tarbiyachi eng avvalo o'zi tabiatni sevuvchi, jonli vajonsiz tabiat haqida aniq bilimlarga ega bo'lmog'i lozim.
Tarbiyachi bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun «Bolajon» tayanch dasturida berilgan tabiatga oid bilimlar bilan tanishib chiqqan va har bir yosh guruh uchun berilishi lozim boigan bilim, ko'nikma, malakalar haqida to'liq ma'lumotga ega bo'lishi zarur. Tarbiyachi har bir faslda olib boradigan tabiat haqidagi bilimlarini to'g'ri rejalashtirishi, yer maydonchasidagi o'simliklar, tirik burchakdagi xona o'simliklari, akvariumda, terrariumda yashovchilarni parvarish qilish ko'nikmalarini, qafasdagi qushlar va mayda sutemizuvchilar bilan tanishtirishni to'g'ri yo'lga qo'yishi zarur. Tarbiyachi bolalarni yuqoridagilar bilan tanishtirar ekan, ularning dunyoqarashini shakllantirib, jonli va jonsiz tabiatning xususiyatlarini o'rganib, ular haqida dastlabki tushunchalar beradi.
Bolalarni tabiat bilan tanishtirish mashg’ulotlari bilimlarni bolalarning imkoniyatlari hamda atrof muhit tabiatning xususiyatlarini nazarda tutgan holda amalga oshirish imkonini beradi. Tarbiyachi raxbarligida o’tadigan mashgulotlarda guruxlarning barcha bolalarida dastur talablariga muvofiq oddiy ilmiy blimlar shakllanadi, asosiy bilish jarayonlari va bolalarning qobiliyatlari ma`lum tizim hamda izchillikda ustiriladi Kundalik hayotda kuzatish, oyin mehnat vaqtida bolalarning shaxeiy bilimlari kuyib boriladi. Mashgulotdar ularni anikdash, tizimga solish imkonini beradi. Bolalarni mashgulotlarda uqitish turli metodlarda amalga oshiriladi. Uslub mashgulotning turiga, uning maqsadiga ko’ra aniklanadi. Ayrim mashgulotlarda boshlangich bilimlar shakllantiriladi. Shu maqsadda tarbiyachi kuzatish, rasmlarni ko’rsatish, badiiy asarlarni uqish, diafilm, kinofilmlarni kursatishdan foydalanadi. Boshka mashgulotlarda esa bilimlar aniklanadi, kengaytiriladi, chukurlashtiriladi Yuqorida keltirilgan usullardan tashkari mazkur mashgulotda bolalarning tabiatdagi mehnatidan ham foydalaniladi. Mashgulotning yana bir muhim vazifasi - bolalar bilimini umumlashtirish tizimga solish.
Mashgulotlar barcha yosh guruxlarda kichik va o’rta guruxda, oyda ikki marta , tayyorlov guruhlarida haftada bir marta o’tkaziladi.
Mashgulotga tayyorlanish hamda-uni, o’tkazishda mashgulotning tuzilishi uslubini tugri tanlash ta`limiyv vazifalar xarakteri, tabiiy ob`ektlarning xususiyatlari va bolalarning yoshiga boglikdir. Masalan yovvoyi hayvon haqidagi bilimyi shakllantirishni yaxshisi diafilm, kinofilm ko’rsatish hayvonlar. usimliklar bilan tanishishni esa ularni bevosita kuzatish orqali amalga oshirgan ma`qul. Kichik yoshdagi bolalarning mashgulotlarida kuzatish uyin uslub idan foydalanib amalga oshiriladi. Ogzaki' uslubdan asosan maktabgacha katta yoshdagi bolalar
bilan buladigan mapnulotlarda foydalaniladi. Tanlangan uslub dastur vazifasining to’lik, bajarilishinn va bolalarning faol aqliy faoliyatlarini ta`minlashi lozim Mannu lot utkazishga tayyorlanar ekan tarbiyachi ishlash uchun qanday kurgazmali kurollar tanlashni rasmlar, gerbariylar, tabiat kalendari va hokazolar.
Qanday usimlik yosh hayvonni parvarish kilish, ekiladigan ekinning nimaga kerak bo’lishini uylab kuradi. Shundan keyingina u mashgulotning borishi ustida fikr yuritadi.
Bolalarda oddiy izlanuvchanlik qrbiliyatini oshirish ularning tabiat bilan tanishtirishdagi mustaqilligini fikr doirasini oshirishda va uta faol bo’lishini ta`minlaydi. Bunday qrbiliyat bolalarga tabiat hodisalarini tushunishga, uning sodir bo’lish sabablarini bilishga imkon beradi Bolalarda izlanuvchanlik qrbiliyatini hosil kilish ma`lum tizim asosida amlga oshiriladi. U bolalarni tabiatda buladigan voqea, hodisalarni kurish, taxlil qilish asosida turli faoliyatlardan boshlanadi. Shundan keyin bolalarda fikrlash qobiliyati shakllanadi. Turli muammolar paydo bo’ladi. Bolalar bu muammolarni echishni uylab mulohaza yuritadilar Natijada bolalar tabiatda buladigan o’zgarishlar.
Inson hayotini tabiiy muhitsiz tasavvur etish qiyin. Shuning uchun ham tabiatni muhofaza qilish, uning musaffoligini saqlash insoniyatning muqaddas burchidir. Bizni qurshab turgan suv, havo, tuproq, o’simliklar olamining hozirgi ahvoli, atrof-muhit ifloslanib qolishining oldini olish.
Biosfеrani muhofaza qilish choralarini korish ham har bir kishining muhim vazifalaridan biridir. «Tabiat va jamiyat» majmuasining ichki mutanosibligi, biosfеra muvozanati insonning tabiatga nisbatan ijtimoiy ekologik munosabatlarini shakllantirib, konkrеt axloqiy-madaniy mazmunga ega bo’lishi mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
