“Budjet hisobi” kafedrasi

Baholar mezoni va ko’rsatkichlari jadvali 

 

Doklad 

qiluvchila

r 

Dokladdagi 

ma’lumotni

ng to’liqligi 

60% 

Axborotnin

g yangiligi 

15% 

Axborotni 

tasvirlashda 

vositalarnin

g ishlatilishi 

15% 

Regla 

ment 

10% 

J

a

m

i 

Guruh a’zolarining har biri 

-

 

o’z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim; 

-

 

berilgan topshiriqlar bo’yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan 

ishlashlari lozim; 

-

 

o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin; 

-

 

yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim; 

-

 

guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim; 

-

 

"Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz" qoidasini 

yaxshi bilishlari lozim. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

271 

 

1 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

3 

 

 

 

 

 

4 

 

 

 

 

 

5 

 

 

 

 

 

 

Oponne

nt lar 

Dokladga 

qilingan 

qo’shim 

chalar 

40% 

Munozarada 

qatnashgan 

ligi 20% 

Savollar 

Jami 

Miqdori 

Sifati 

1 

 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

 

3 

 

 

 

 

 

4 

 

 

 

 

 

5 

 

 

 

 

 

 

Diskussiya 

qatnashchi 

lari 

Savollar 

(0,1 

harbiri 

uchun) 

Maqsadli 

ligi ( 0 , 3 )  

Qo’shimchalar 

(0,2 har biri 

uchun) 

Jami 

1 

 

 

 

 

2 

 

 

 

 

3 

 

 

 

 

4 

 

 

 

 

5 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

272 

 

 

 

 

 

3.MUSTAQIL TA’LIM 

MASHG’ULOTLARI 

 

 

 

 

 

 

---

273 

 

 

 

1-MAVZU.

 

“

 

BUDJET G’AZNA IJROSI ” FANINING PREDMETI, 

MAQSADI VA VAZIFALARI

 

 

 

 

 

 

Byudjet ijrosi 

yuzasidan hisobot 

muddatlarini 

qisqartishga 

erishish 

Byudjet 

mablag’larining 

sarflanishi 

yuzasidan 

nazoratni 

kuchaytirish 

Byudjetdan 

moliyalashtirishning 

to’liq va o’z vaqtida 

amalga oshirilishini 

ta’minlash  

Byudjet 

mablag’larining 

turli tijorat 

banklari 

hisobraqamlarida 

turib qolishining 

oldini olish  

Davlat byudjeti 

g’azna ijrosini joriy 

etish zarurati 

---

274 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Davlat byudjeti  

Mahalliy 

byudjetlar 

Byudjet 

hisobi 

Davlat maqsadli 

jamg’armalari 

G’aznachilik 

tizimida 

nazorat 

Buxgalteriya  

hisobi 

Iqtisodiy 

nazariya 

FANNING MAQSADI

 

iqtisodiy ta’lim yo’nalishlarida ta’lim olayotgan 

talabalar va tinglovchilarga davlat byudjeti g’azna 

ijrosi, O’zbekistonda davlat byudjeti g’azna ijrosi

 

 

FANNING BOSHQA FANLAR ALOQADORLIGI 

---

275 

 

 

O’quv topshiriqlar

 

Guruh bilan ishlash qoidalari

 

Guruh a’zolarining har biri

 

-

 

o’z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim; 

-

 

berilgan topshiriqlar bo’yicha faol, hamkorlikda va mas’uliyat bilan 

ishlashlari lozim; 

-

 

o’zlariga yordam kerak bo’lganda so’rashlari mumkin; 

-

 

yordam so’raganlarga ko’mak berishlari lozim; 

-

 

guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim; 

-

 

"Biz bir kemadamiz, birga cho’kamiz yoki birga qutilamiz" qoidasini yaxshi 

bilishlari lozim. 

 

1.  Bitta gap bilan savolga javobni shakllantiring.

 

Moliya, davlat moliyasi, davlat moliyasi tizimidagi islohotlar, davlat 

byudjeti g’azna ijrosi qanday bog’liqlikda namoyon bo’ladi? 

2.

 

G’aznachilikning paydo bo’lishi bo’yicha 

sxema tuzing. 

 

Baholash mezonlari va ko’rsatkichlari (ball) 

Guruh

 

1 topshiriq

 

2 topshiriq

 

3 topshiriq  

(har bir savol 0,2 ball)

 

Ballar 

yig’ind

isi

 

 

 

(1,0)

 

(1,4)

 

1-savol  2-savol 

3-savol 

(3,0)

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

B.B.B. usuli asosida bilimlarni sinash uchun tarqatma materiallar 

 

Tushuncha

 

Bilaman 

"+", 

Bilmayman 

"-".

 

Bildim "+", 

Bila olmadim 

"-".

 

1  Davlat moliyasi sohasidagi islohotlar 

 

 

2  Davlat byudjeti g’azna ijrosi 

 

 

3  O’zbekiston Respublikasi Moliya 

vazirligi G’aznachiligi faoliyati  

 

 

4  G’aznachilik boshlig’i 

 

 

---

276 

 

5  G’aznachilik funktsiya va vazifalari  

 

 

6  G’aznachilikning vakolatlari  

 

 

7  G’aznachilikning fan sifatida qaror 

topishi 

 

 

8  Ijtimoiy-iqtisodiy ehtiyojlar 

 

 

9  G’aznachilik fanining predmeti 

 

 

 

Test

 

1. Davlat moliyasini sohasidagi islohotlarning bosh maqsadi:

 

a) byudjet mablag’larining to’g’ri shakllanishi yuzasidan nazoratni kuchaytirish; 

b)byudjet mablag’laridan samarali foydalanishga erishish; 

v) davlat korxonalari faoliyatini takomillashtirish; 

g)davlat maqsadli jamg’armalari xarajatlarini qisqartirish; 

d) 

to’g’ri javob yo’q. 

  

2. Davlat moliyasi sohasida islohotlarni amalga oshirish to’g’risidagi qaror 

qachon qabul qilingan?

 

a) 2005 yil; 

b)2001 yil; 

v) 2000 yil; 

g) 2002 yil; 

d) 1995 yil. 

3.  Fanning zarurligi nimada namoyon bo’ladi?

 

a) iqtisodiy yo’nalishda ta’lim olayotgan talabalarga davlat byudjeti g’azna ijrosi  

    to’g’risida bilim va ko’nikmalar berish; 

b)nazariy bilimlarni amaliy ko’nikmalar bilan bog’lash; 

v) amaliy ko’nikmalarni hosil qilish; 

g)mustaqil ta’lim mashg’ulotlarini o’rganish; 

d) 

to’g’ri javob keltirilmagan. 

4. Fanning maqsadi ....

 

a)  moliya-iqtisod  yo’nalishida  ta’lim  olayotgan  talabalarga  davlat  byudjeti 

g’azna  ijrosi,  uning  xususiyatlari,  maqsadi  va  vazifalarini,  O’zbekistonda 

g’aznachilikni  joriy  etishning  ilk  yakunlari,  kelgusi  istiqbol  kontseptsiyalari 

bilan tanishtirish; 

b) 

 davlat byudjeti haqida tushuncha berish; 

v) 

monetar siyosat yo’nalishlarini tushuntirish; 

g) 

byudjet-soliq siyosatining asoiy yo’nalishlarini ochib berish; 

d) 

barcha javoblar to’g’ri. 

---

277 

 

5. O’zbekistonda “G’aznachilik” fani fan sifatida qachondan shakllangan?

 

a) 2006 yildan; 

b) 

2000 yildan;  

v) 

2010 yildan; 

g) 

1995 yildan;  

d) 

 O’zbekistonda davlat moliyasi sohasida islohotlar boshlanishi bilan ilk 

qarashlar shakllana boshlagan. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

278 

 

2-MAVZU.

 

BUDJET G’AZNA IJROSI: TUSHUNCHASI, MAZMUNI VA 

AHAMIYATI 

 

“Insert” usuli 

 

Insert  -  samarali  o’qish  va  fikrlash  uchun  belgilashning  interfaol  tizimi 

hisoblanib, mustaqil o’qib-o’rganishda yordam beradi. Bunda ma’ruza mavzulari, 

kitob  va  boshqa  materiallar  oldindan  talabaga  vazifa  qilib  beriladi.  Uni  o’qib 

chiqib, «V; +; -; ?» belgilari orqali o’z fikrini ifodalaydi. 

Matnni belgilash tizimi 

(v) - men bilgan narsani tasdiqlaydi. 

(+) - yangi ma’lumot. 

(-) - men bilgan narsaga zid. 

(?) - meni o’ylantirdi. Bu borada menga qo’shimcha ma’lumot zarur.