Ботаника в современном мире. Том 2018

352
 
XIV Съезд Русского ботанического общества
 
Сложным возрастом для формирования ценностных отношений к природе через 
экскурсионную деятельность остаются подростки. Как мы можем вдохновить новое поколение стре-
мится к знаниям? Решение этого вопроса лежит в плоскости совершенствования кадров, выявления 
методов эффективной работы с молодежью, создание увлекательных соревнований в социальных се-
тях, предоставление возможности сканирования QR–кодов и т.д.
Семейный досуг представляют собой комплекс мероприятий образовательного и 
воспитательного характера в рамках фестивалей и праздников и рассчитан на погружение взрослых и 
детей в тематическое ботаническое пространство. Примером таких программ могут быть День 
подснежника, Праздник Клена, Фестиваль Сакура Мацури и др. Во время совместного досуга дети с 
родителями решают задания квеста по парку–дендрарию, участвуют в мастер–классах и в прогулках 
по оранжереям. Такого рода деятельность является неформальным средством получения 
ботанических знаний. Со слов родителей такая форма подачи ботаники является наиболее 
интересной, информативной для всей семьи. Проблемой направления является поддержание 
постоянного интереса к событиям, изобретение новых методов организации досуга. Решение – в 
запуске пилотных проектов с целью изучения возможностей Сада и финансовых потерь. 
Таким образом, условием успешной работы в направлении неформального образования в Бо-
таническом саду Петра Великого является решение проблем разного характера:

материально–технические (лабораторное оборудование, интерактивные стойки и столы, 
QR–коды и т.д., спонсорская поддержка); 

организационные (создание системы непрерывного экологического образования, связь с 
учреждениями образования); 

методические (выявление целей и разработка методов эффективной практической деятель-
ности). 
Сохраняется уверенность, что, не смотря на имеющиеся проблемы, неформальное экологиче-
ское образование развивается в разных направлениях и сможет выйти на качественно высокий уро-
вень в будущем. 
Список литературы 
Золотарева А. В., Разумова А. Б. 2016. Обновление содержания и технологий дополнительно-
го образования детей на основе принципов сетевого взаимодействия, неформального и информально-
го образования // Образовательная панорама. Ярославль. №2(6). С. 31-38.
Калугин Ю. Г., Мусинова Л. П. 2017а. Особенности ведения научно–просветительской рабо-
ты в Ботаническом саду Петра Великого // Роль ботанических садов и дендрариев в сохранении, изу-
чении и устойчивом использовании разнообразия растительного мира: материалы Международной 
научной конференции, посвященной 85-летию Центрального ботанического сада Национальной ака-
демии наук Беларуси (г. Минск, 6-8 июня 2017 г.). В 2 ч. Ч. 1. Минск. С. 393-397. 
Калугин Ю. Г., Мусинова Л. П. 2017б. Постоянные и временные экспозиции суккулентов Бо-
танического сада Петра Великого как средство биологического и экологического просвещения // Са-
марский научный вестник. Т. 6. № 4 (21). С. 222-227. 
Литвинова Н. П., Саморуков В. И. 2015. Опыт признания компетенций, полученных в нефор-
мальном и информальном образовании, в зарубежных странах // Современное образование. № 4. С. 
17-35. 
Ройтблат О. В. 2016. Потенциал неформального образования как ответ на вызовы системных 
изменений современному образованию // Современное научное знание в условиях системных изме-
нений: материалы первой национальной научно–практической конференции. Тара. 90-93.