Ботаника в современном мире. Том 2018

 

---

336
 
XIV Съезд Русского ботанического общества
 
Regional Botanical Garden as a center for ecological and biological education
on the example of the Republic of Altai 
Achimova A. A.
Kamlak, Gorno-Altai Botanical Garden ALTF CSBS SB RAS 
E-mail: [e-mail]
 
The article is devoted to the issues of ecological education in the Gorno–Altaisk botanical garden. 
The relevance of the topic is determined by the development of tourism in the region. When organizing envi-
ronmental education in the Altai Republic, it is recommended to actively use nature–conserving traditions, 
traditional knowledge of surrounding indigenous plants. To successfully fulfill the tasks of environmental 
education, it is necessary to consolidate the environmental institutions of the Altai Republic. 
 
 
 
ГОРОДСКИЕ БОТАНИЧЕСКИЕ ЭКСКУРСИИ В РЯЗАНИ: ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Белошенкова А. Д. 
Рязань, Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина 
E-mail: [e-mail] 
Роль экскурсий в ботаническом образовании и как форма познавательной деятельности давно 
получила теоретическое обоснование в отечественном экскурсоведении. Ещё в 1901 г. Министер-
ством народного просвещения была утверждена программа естествознания для первых трёх классов 
средней школы, составленная профессором Д.Н. Кайгородовым, лесоводом и "отцом русской фено-
логии", по природным сообществам: лес, сад, луг, пруд, река. Основой образовательного процесса по 
Кайгородову становился именно экскурсионный метод. В 1921 г. Б.Е. Райковым была создана новая 
методика преподавания естественнонаучных дисциплин, в которой важное значение придавалось 
биологическим экскурсиям; в последующие годы методические разработки Райкова дополнялись и 
переиздавались. Советский ученый и методист А.А. Яхонтов в 1926 г. выпустил книгу «Биологиче-
ские экскурсии в городе и по городскому саду», в которой обосновал важность экскурсионного мето-
да для изучения естественных природных объектов (Яхонтов, 1926). 
В XXI веке в связи с задачами широкого экологического просвещения тема ботанических экс-
курсий становится ещё более актуальной, что подтверждает выход в 2000 г. книги Т.К. Горышиной и 
М.Е. Игнатьевой «Ботанические экскурсии по городу» (Горышина, Игнатьева, 2000). Экскурсионный 
метод в ботанике рассматривается в ней не только как элемент образовательной деятельности, но и 
как способ приобщения городских жителей к миру природы.
Важное свойство ботанических экскурсий, отличающее их от осмотров историко-
архитектурных памятников города, в том, что объектами таковых оказываются живые растительные 
организмы, непрерывно меняющие свой габитус. Ход и наполненность ботанической экскурсии 
неразрывно связаны со сменой сезонов года и периодичностью озеленительных мероприятий в горо-
де, что является не только фактором развития экскурсионных маршрутов, но и уникальным свой-
ством любого наблюдения в природе: один и тот же маршрут, пройденный в разные месяцы года, бу-
дет меняться со временем. Смена цветущих и плодоносящих видов в весенне-летний период, посте-
пенная смена цветов осенней листвы, проявление ажурных крон зимой – всё это делает ботаническую 
экскурсию не только способом получения знаний, но также источником эстетических впечатлений и 
психологического отдыха. Данная функция имеет особое значение именно для жителей крупных го-
родов, нередко находящихся в стрессовых условиях, порождаемых урбанизированной средой. 
Организации любой экскурсии предшествует более или менее длительный процесс сбора ма-
териала. Грамотное ведение ботанической экскурсии возможно при условии предварительного науч-
ного исследования, да и сама экскурсия оказывается его частью, являясь эмпирическим, а в некото-
рых случаях и теоретическим обобщением собранного материала. Углублённость исследования зави-
сит от цели проведения экскурсии и уровня потенциальных слушателей. Последних можно условно