Boshqaruv kengashlarining rolini oshirish va oliy ta’lim muassasalari kafedralarining vakolatlarini kengaytirish

Ushbu ishning maqsadi Yevropa kredit ta'lim tizimini o'rganishdir.

Ushbu maqsadga erishish uchun biz quyidagi vazifalarni qo'ydik va hal qildik:

yagona Yevropa ta'lim makonini yaratish jarayonini tavsiflash;

ta’limning Yevropa kredit tizimining umumiy tavsifi taqdimoti;

ta’limning kredit tizimining afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash;

Yevropa kredit ta'lim tizimi tamoyillarini o'rganish;

bilim sifatini baholash jarayonini o'rganish.

Malakalarning tan olinmasligi va baholanmasligi hozirgi kunda global muammodir. Diplom ilovasi bitiruvchining diplomiga ilova qilinadigan hujjat boʻlib, bitiruvchi tomonidan muvaffaqiyatli yakunlangan taʼlim kursining tabiati, darajasi, konteksti, mazmuni va holatining standartlashtirilgan tavsifini beradi. Diplom ilovasi zarur shaffoflikni ta'minlaydi va malakalarning (diplomlar, darajalar va sertifikatlar) akademik va kasbiy tan olinishiga yordam beradi.

Diplom ilovasi talabalarga quyidagilarni taklif qiladi: xorijda o'qilishi va solishtirish oson bo'lgan diplom; akademik martaba va o'qish davomida olingan ko'nikmalarning aniq tavsifi; ularning yutuqlari va malakalarini xolisona talqin qilish; chet elda ishlash yoki o'qishni osonlashtirish; ko'proq ish imkoniyatlari.

ECTS ning alohida afzalliklari, birinchi navbatda, uning moslashuvchanligini o'z ichiga oladi. Har bir talaba kerakli miqdordagi kreditlarni to'plashning o'ziga xos usulini tanlaydi, shu sababli tizim o'quv jarayonini individuallashtirish kontseptsiyasini samarali amalga oshirish imkonini beradi. Biroq, ECTS ning afzalligi nafaqat talabaning ehtiyojlarini hisobga olgan holda individual o'quv jadvalini taqdim etish, balki shaxsiy o'qish vaqtini shakllantirish imkoniyatidir. Talaba o'z tashabbusi bilan rivojlanish sur'atini yoki tezligini shaxsiy qobiliyatlari va qiziqishlariga mos ravishda belgilaydi. Bu sizga tegishli o'quv dasturini rejalashtirilgan sanalardan oldin yoki kechroq sotib olish imkonini beradi.

Kredit tizimining asosiy kamchiliklari qatoriga kredit tizimini joriy etishga ta'sir ko'rsatish nuqtai nazaridan ta'limni boshqarishda davlat hokimiyati organlarining roli zaiflashgani va buning natijasida ta'lim falsafasining kasbdan uzoqlashishi mumkin. unda ta'lim uchun asosiy mas'uliyat davlat zimmasiga tushadi.

Raqobat kurashida Yevropa ta'lim maydoni Amerika va jadal rivojlanayotgan sharqiy shakllanishlarga qarshi turadi, buning natijasida Boloniya jarayoni ishlab chiqildi va amalga oshirildi. O'n besh yildan ortiq vaqt davomida Yevropa ta'lim hamjamiyati ostida yashab kelmoqda.

Kredit-modul tizimi ikki elementga asoslanadi. Kredit - bu fanning murakkabligi o'lchovi, talabalar ta'limida o'ziga xos. Ta'lim natijalarini solishtirish mumkin bo'lishi uchun ular umumiy tizim doirasida baholanishi kerak. Kredit-modul tizimining ikkinchi komponenti - modul o'quv dasturi yoki o'quv fanining bir qismi bo'lib, maqsad va o'quv natijalariga nisbatan ma'lum mantiqiy to'liqlikka ega.

Kredit tizimi mahsulot va xizmatlarga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish va bilvosita namoyon qilish mexanizmi sifatida ishlatilishi mumkin. Buning uchun kredit matritsasi koeffitsientlarini o'zgartirish uchun mutaxassislarga bo'lgan ehtiyojni, ularning malakasi va xususiyatlarini kuzatish va aniqlash kerak. Mahalliy va xorijiy nashrlarda ba'zan e'tibor kelajakdagi kasbiy faoliyatda zarur bo'lgan ko'nikmalarni shakllantirish uchun olingan bilimlarga, singdirilgan ko'nikmalarga qarab o'quv ishlarining mehnat zichligini hisoblashda kompetentsiyaga asoslangan yondashuv zarurligiga qaratiladi.

Oliy ta’lim kredit tizimining eng muhim xarakteristikasi – o‘quv samaradorligi ikki parametrga ega: miqdoriy va sifat. Ta’lim kreditlarining miqdoriy ko‘rsatkichlari aniqlanadi, sifat ko‘rsatkichlari esa baholanadi. Biroq oliy ta’limning kredit tizimida ta’limning yana bir yangi parametri – kompetensiyalarni belgilash paydo bo‘ldi.

Modul-kredit, yuqori malakali kadrlar, oliy ta’lim, ta’lim sifati, innovatsiyalar, mehnat bozori, ta'lim texnologiyasi, fanlar, boshlang'ich sinflar, mehnat ta'limi, boshlang'ich ta'lim, estetik, ijtimoiy faol, talaba.

Oliy ta’lim sohasida davlat-xususiy sheriklikni rivojlantirish, kabilar O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmonida nazarda tutilgan 2019 yil 8 oktyabrdagi PF-5847-son “Taraqqiyot konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida” O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030 yilgacha” oshirish ommaviy tashkil etish asosida oliy ta’lim muassasalariga qabulni 50 foizga oshirish va hududlardagi nodavlat oliy o‘quv yurtlari, sog‘lomlashtirish sohadagi raqobat muhiti, ta'lim jarayonini bosqichma-bosqich o'tkazish universitetlarda kredit-modul tizimini joriy etish xalqaro tajribaga asoslangan oliy ta’limning ilg‘or standartlari; e'tibor qaratilayotgan ta'lim tizimidan bosqichma-bosqich o'tishni o'z ichiga oladi shakllantirish uchun o'quv dasturi bo'yicha nazariy bilimlarni egallash oliy ta’lim mazmunini sifat jihatidan yangi darajaga ko‘taruvchi amaliy ko‘nikmalar darajada ijtimoiy barqaror rivojlanishiga munosib hissa qo‘shmoqda soha va iqtisodiyot, mehnat bozori.

Yuqori malakali kadrlar tayyorlash tizimini yaratish kabi talablar iqtisodiyotda o'z o'rnini topa oladigan kadrlar sifatida belgilandi ustuvorlik. Shuning uchun modulli kredit tizimining ahamiyati va ahamiyati XX asrning ikkinchi yarmida ilmiy-texnikaviy taraqqiyot o‘zining eng yuqori cho‘qqisiga chiqdi. Hozirgi ilmiy-texnika darajasi taraqqiyot (ITT) fan, texnikaning rivojlanish sur'atlari va muhandislikni xuddi bir mamlakatda saqlab bo'lmaydi mamlakatni rivojlantirdi. ITT ning yanada rivojlanishiga faqat erishish mumkin tadqiqot ishlarini olimlar hamkorligi bilan birlashtirish orqali va turli mamlakatlardan kelgan mutaxassislar.

Fan va texnika taraqqiyoti darajasi bilan chambarchas bog'liqligini hisobga olsak ta'limni rivojlantirish, sohada xalqaro integratsiyaning ustuvorligi ta'lim aniq muammoga aylanadi. Bu kredit texnologiyalarini yaratish va qo'llashning dolzarbligini belgilaydi. Chunki xalqaro ta'lim sohasidagi integratsiya, birinchi navbatda, tashkilotga asoslanadi kredit texnologiyasiga asoslangan ta’lim jarayoni.

Integratsiya jarayoni ta'lim Yevropada birinchi marta boshlandi. 1989 yilda minglab yevropaliklar talabalar Yevropa hamjamiyati doirasida chet elda ta’lim olish imkoniyatiga ega Universitet talabalarining harakatchanlik harakati sxemasi (TEMPUS) va boshqa dasturlar. Universitetlar o'rtasida ERASMUS talabalar almashinuvi dasturi Dastlab Yevropa Ittifoqi 145 ta universitetni qamrab olgan. Kompaniyaning yutuqlaridan biri ERASMUS dasturi Yevropani yaratish, sinovdan o'tkazish va amalga oshirishdir Kredit o'tkazish tizimi (ESTS), o'rganish uchun o'zaro tan olish tizimi Yevropa universitetlarida natijalar.

Shaxsning kasbiy rivojlanishi – bu uning individual xususiyatlariga, shuningdek, ta'limni tashkil etishga asoslangan modullardagi tarkib. Bunday holda, har bir modul shakllantirish uchun xizmat qiladi bo'lajak oliy ta'lim bitiruvchisining kasbiy faoliyatining jihatlari. Bu o'qitishning modulli tashkil etilishi kreditning asosiy mazmunini belgilaydi tizimi.

O‘zbekistonda xorijiy va rus ta’limida kredit tizimi asos qilib olingan har bir talaba uchun professionallikka erishish uchun individual strategiyani ishlab chiqish qo'shimcha ta'lim jarayoni. Biroq, ba'zi qarama-qarshiliklar mavjud

Kredit ta'lim amaliyotini joriy etish jarayonida quyidagilar aniqlandi:

• Ta’limning globallashuvi va noan’anaviy shakllar, usullar va imtiyozlarni saqlab qolish sharoitida ta’lim jarayoniga ustuvor vazifa sifatida e’tibor qaratilmoqda.

• Kredit tizimini joriy etishda pedagogika oliy o‘quv yurtlarining o‘rni O‘zbekiston ta’lim tizimida Boloniya jarayoniga asoslangan uning mazmunidan kelib chiqqan holda ta’limning muqobil modellarini ishlab chiqish zarur o'ziga xos xususiyatlar.

• Shaxsning kasbiy rivojlanishi bilan bog'liqligini hisobga olgan holda o'quv modullari tarkibining xususiyatlari milliy standarti Yevropa standartlari bilan uyg'unlashtirish zarurligini hisobga olish kerak.

Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim mazmunini modulli tashkil etish; asosida talabalarni professionallikka yo‘naltiruvchi ta’lim texnologiyasi ta'lim tizimi, uning tarkibiy qismlari kompetensiyalar, kompetensiyalar va malakalar; integratsiyani amalga oshirishning asosiy omillari model - ta'lim sub'ektlarining shaxsiy va kasbiy sohalari jarayoni, o'quv materiallari to'plami, o'quv modellari.

Kredit-modul tizimi jarayondir namuna bo'lgan ta'limni tashkil etish modullar to'plamiga asoslangan baholash ta'lim texnologiyalari va kredit. Uni ushlab turish umuman olganda ko'p qirrali va murakkab tizim jarayoni. Kredit moduli printsipi ikkita asosiy masalaga e'tibor qaratadi: ta'minlash talabalarning mustaqil ishi; daraja o‘quvchilarning baholarga asoslangan bilimlari.

Kredit - sarflangan o'quv yuki (vaqt) birligi talaba mavzuni o'rganadi va o'zlashtiradi muayyan ta'lim yo'nalishi yoki dastur (kurs). Kredit o'qishni tugatgandan so'ng talabaga muayyan fan bo'yicha topshiriqlar va yakuniy imtihondan o'tish imkoni beriladi.

Kredit birinchi marta AQSh universitetlarida joriy qilingan. 1869 yilda Charlz Uilyam Eliot, Garvard universiteti prezidenti Amerika ta'limining taniqli vakili, “kredit soati” tushunchasini kiritdi. Shunday qilib, 1870-1880 yillarda kredit soatlari tizimi taqdim etildi. Kredit bilan o'qish tizimi va o‘quv dasturini o‘zlashtirishga ruxsat berilgan talabalar o'zlari o'rganishni rejalashtiradilar jarayon, uning sifatini nazorat qilish, yaxshilash ta'lim texnologiyasi.